C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:
TÍCH HỢP GIÁO DỤC KNS TRONG MÔN TIÊNG VIÊT KHỐỐ́I
2.2.4 Biện pháp 4: Tao hưng thu hoc tâp cho hoc sinh, lam thê nao đê viêc ren luyên ki năng sông cua cac em trơ thanh môt nhu câu không thê thiêu đươc va
luyên ki năng sông cua cac em trơ thanh môt nhu câu không thê thiêu đươc va phai tao cho các em có cơ hội rèn luyện và phát triển.
Cac vân đê vê ki năng sông nhiêu khi cung chỉ la nhưng vân đê rât thương nhât hang ngay nhưng cung co khi la nhưng vân đê rât tê nhi, nêu không co sư kheo leo cua ngươi giao viên trong cach dân dăt thi nhiêu khi trơ nên nặng nê kho hiêu. Môt vân đê đưa ra phai luôn co tinh mơi mẻ, hâp dân thi mơi cuôn hut đươc ngươi hoc. Vơi hoc sinh tiêu hoc cai gi ma găn vơi thưc tiễn cuôc sông va cac em đươc trai nghiêm thưc sư thi cac em sẽ rât nhơ, vi vây viêc tao ra cac cơ hôi va cho cac em tham gia trai nghiêm la rât quan trong .
Ví dụ: Tâp đọc: Khuất phục tên cướp biển
Giáo viên có thể tổ chức trò chơi khởi động tiết học với trò chơi" Phóng viên nhỏ". Các bạn trong lớp sẽỗ̃ xử lí tình huống: Một bạn nhỏ bắt gặặ̣p nhiều người lạ đang đôt nhâp vao nha dân trôm đô. Nếu là bạn nhỏ ấy, em sẽỗ̃ làm gì?
Với cách tạo tình huống khởi động tiết học này sẽỗ̃ tạo cho các em sự phấn khích, hào hứng để trình bày ý kiến của mình, qua đó giáo viên dẫn dắt vào bài học hấp dẫn hơn. Qua đó cũng giáo dục các em các hành động để bảo vệ an toan cho minh ma vưa vach trân đươc kẻ xâu.
Tâp lam văn: Luyên tâp giới thiêu đia phương
Sau hoạt động hoc xong, giáo viên có thể tổ chức cho các em trò chơi" Hướấ́ng dẫn viên du lịậ̣ch" để giới thiệu cho khách tham quan vê một cảnh đẹp ở địa phương mình. Qua trò chơi này học sinh không những được củng cố các nội dung trong bài mà học sinh còn được thể hiện khả năng giao tiếp, diễỗ̃n đạt, vốn hiểu biết của mình...
Để tạo được hứng thú cho học sinh, cuốn học sinh vào hoạt động học cũng như rèn các kĩ năng sống thì giáo viên phải có sự chuẩn bị kĩ càng, biết cân nhắc từng phương pháp và thời điểm thực hiện các nội dung trên.