D. BÀI TẬP ĐỀ NGHỊ
E. ĐÁứ́NH GIÁứ́ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Tiến hành đánh giá kết quả đạt được bằng cách thực hiện kiểm tra khảo sát với nội dung bám sát các vấn đề mang tính trọng tâm đã đặt ra, thời lượng 30 phút.
Kết quả chung: Sau khi được tham gia thực hiện chuyên đề trên, từng học
sinh đã có bước tiến bộ trong việc tiếp cận với giải các bài toán về hệ phương trình bậc nhất hai ẩn . Những điểm hạn chế đã phát hiện theo đánh giá sơ bộ đã cơ bản được khắc phục. Điểm Bài khảo sát ban đầu Thu hoạch F. KẾT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ
Qua thực tế giảng dạy, nhom toan trương THCS Trung Kiên nhân thây: Hệ phương trình nói chung và hệ hai phương trình bậc nhất hai ẩn nói riêng là một trong những đơn vị kiến thứứ́c cơ bản của phân môn Đại số. Việc tiếp cận tốt với những vấn đề có tính chất mở đầu như trình bày trên đây sẽ không chỉ củng cố, trang bị cho học sinh một vốn kiến thứứ́c nhất định mà còn tạo cơ sở quan trọng để học sinh tiếp tục có một phương pháp tiếp cận tốt hơn trong giai đoạn tiếp theo khi mở rộng học tập, nghiên cứứ́u về nội dung này.
Bên cạnh đó, cũng nhận thấy việc ôn tập và hệ thống kiến thứứ́c theo nội dung bám sát là vấn đề thiết thực đối với học sinh đại trà. Với môn Toán, qua kinh nghiệm bản thân thấy rằng, muốn có một chất lượng dạy – học hiệu quả thì giáo viên phải cần lựa chọn những vấn đề cơ bản của chương trình, của đơn vị kiến thứứ́c để tập trung giải quyết. Ở đó nên thực hiện những khảo sát đánh giá để hiểu đúng thực trạng về việc nắm bắt và vận dụng kiến thứứ́c của học sinh, trong đó đặc biệt quan tâm tới cái yếu, cái thiếu ở từng học sinh.
Trên cơ sở này, tiến hành xây dựng được nội dung phù hợp, kịp thời củng cố khắc sâu, lấp hổng kiến thứứ́c cho học sinh bằng phương pháp tổ chứứ́c hoạt động dạy học một cách hợp lý và có một lưu ý rằng, với trình độ không đồng đều của các học sinh, việc đặt ra yêu cầu quá thấp hoặc quá cao đều không khích lệ, khơi dậy niềm tin, hứứ́ng thú học tập, hạn chế khả năng hoạt động tích cực, sáng tạo cho mỗi em.
Với quan điểm như vậy, chuyên đề “ Hệ hai phương trình bậc nhất hai ẩn” môn Toán 9 THCS xin được nêu ra để cùng đồng nghiệp trao đổi và bô sung thêm.
Trung Kiên, ngày 5 tháng 3 năm 2019
Người viết
Nguyên Xuân Thinh
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Sách giáo khoa và Sách bài tập toán 9 – Tập hai (NXB GD) Sách một số vấn đề phát triển đại số 9 – NXB GD (năm 2001) 23 chuyên đề giải bài toán sơ cấp – NXB TRẺ Có sử dụng tham khảo một số tư liệu của đồng nghiệp Các chuyên đề được viết gần đây:
Phương trình đường thẳng
Giải bài toán bằng cách lập phương trình và hệ phương trình Rèn kỹ năng giải phương trình dạng ax + b = 0 và phương trình quy về dạng ax +b = 0
29