I. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Qua hai năm thực hiện đề tài “Chỉ đạo sử dụng BĐTD trong việc đổi mới PPDH nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục”, tụi nhận thấy:
Để thực hiện hiệu quả việc đổi mới PPDH bằng BĐTD Ban giỏm hiệu cần cú sự vào cuộc quyết liệt, khụng thể lừng chừng, nửa vời thỡ mới cú thể chuyển biến rừ rệt.
Chỉ cú Ban giỏm hiệu vào cuộc thụi chưa đủ mà cần cú sự đồng thuận, nhất trớ cao, sự đều tay xoay việc, sự nhiệt tỡnh, tõm huyết của cả tập thể sư phạm Nhà trường.
Cần cú sự đổi mới đồng bộ: Đổi mới từ cỏch nghĩ của Ban giỏm hiệu - bộ phận chỉ đạo - đến cỏch làm của toàn bộ giỏo viờn - bộ phận thực hiện. Đổi mới từ PPDH đến phương tiện dạy học và cả mọi điều kiện dạy học thỡ mới cú thể đạt hiệu quả cao như mong đợi.
Khi vận dụng BĐTD vào hoạt động giảng dạy hàng ngày, biến nú thành thúi quen trong quỏ trỡnh học tập của học sinh, cỏc em đó nhớ bài tốt hơn, cú khả năng liờn hệ, liờn tưởng, tổng hợp kiến thức. Vỡ là sản phẩm của mỡnh làm ra, cỏc em được tự khẳng định mỡnh, tự tin hơn trong học tập cũng như trong cuộc sống.
Giỏo viờn cũng cảm thấy hào hứng hơn vỡ giờ học của mỡnh khụng cũn tẻ nhạt, nhàm chỏn, khụ khan nữa mà trở nờn sinh động, tươi vui, nhẹ nhàng, dễ đi vào lũng người hơn, học sinh yờu giờ học hơn, hiệu quả giờ dạy cao hơn.
Qua việc thực hiện đề tài này tụi cũng nhận thấy: Khụng chỉ vận dụng BĐTD vào việc đổi mới PPDH mà ta cũn cú thể vận dụng nú một cỏch thiết thực vào việc xõy dựng chương trỡnh hành động, việc lập kế hoạch thực hiện nhiệm vụ hay đề ra một phương ỏn hoạt động nào đú cũng rất hữu ớch. Nú sẽ giỳp ta thực hiện mọi Chương trỡnh, Kế hoạch một cỏch khoa học và hiệu quả hơn.
Thiết nghĩ, qua quỏ trỡnh sử dụng ta cũn cú thể khai thỏc tỏc dụng tối ưu của BĐTD trong mọi lĩnh vực của cuộc sống khi ta biết vận dụng nú một cỏch khộo lộo, linh hoạt, sỏng tạo.