Sau khi vận dụng đề tài của mình tôi đã khảo sát chất lượng với đề ra như sau:
Câu 1: Cho ABC có
điểm D sao cho CD = 2 CB. Tính
Câu 2: Cho cho
Câu 1:
Ta có , do đó vẽ thêm DH AC thì , suy ra CH = CB vì theo giải thiết CD = 2CB.
Ta có
Dễ thấy
ABH cân tại H Từ (1) và (2) HD = HA
Vậy .
Câu 2:
- Vì CM là tia phân giác của góc C nên trên tia CA lấy điểm D sao cho CD = CB. Ta có cân tại C, có . Xét và có: MC là cạnh chung CB=CD Do đó MCB = MCD (c.g.c) MB = MD và - 100 = 600 MBD đều. Suy ra: Xét ABM = ABD có : AB là cạnh chung BD=BM Do đó ABM = ABD (c.g.c) . Vậy
* Kết quả đạt được sau khi vận dụng đề tài:
Khối
HSTG
7 9
- Kết quả này chứng tỏ rằng: Việc vận dụng các giải pháp nêu trên trong thời gian chưa dài nhưng kết quả tương đối khả
quan. Và hơn thế nữa là kiến thức đã được khắc sâu hơn, các em có thể tự tin hơn với các bài toán khó, bài toán phức tạp, rèn luyện tốt kĩ năng vẽ hình nhanh, chính xác, kĩ năng vẽ đường phụ thành thạo. Điều đó nhằm giúp các em nắm được kiến thức cần thiết, vận dụng linh hoạt, mềm dẻo vào tình huống cụ thể. Bước đầu hình thành ở các em cách học sáng tạo, tạo cho các em có thói quen sau khi giải quyết xong bài toán các em còn tự mình nghiên cứu, khai thác, tự đặt cho mình những bài toán mới,…Qua đó giúp các em có phương pháp tự học, tự nghiên cứu.
Kinh nghiệm của bản thân cho thấy rằng:
- Đầu tiên mỗi thầy cô phải tạo sự thân thiện, gần gũi với các em, tìm hiểu về những điểm mạnh và điểm yếu của các em qua các dạng bài tập. Từ đó nắm bắt được tâm lý của các em để có những cách thu hút sự hứng thú của các em đến với môn học. Bên cạnh đó chúng ta còn phải nhiệt tình giải đáp những thắc mắc của các em, để các em có cơ sở niềm tin vững chắc vào môn học.
- Không nên tạo ra những trở ngại cho các em bằng những bài tập khó, hoặc những điều quá xa lạ với các em. Những yêu cầu đối với các em cần phải vừa sức, phù hợp với đối tượng. Giáo viên cần biểu dương những điều mà các em biết để các em phát huy.
- BDHSG là công tác quan trọng đòi hỏi ở giáo viên cần có lòng nhiệt tình, luôn tìm tòi học hỏi sáng tạo, dành nhiều thời gian nghiên cứu và giảng dạy. Bên cạnh đó, sự tích cực thi đua học tập của học sinh là yếu tố quyết định kết quả bồi dưỡng.
- Chọn lọc một số đề thi qua các kỳ thi học sinh giỏi, hướng dẫn học sinh cách tiếp cận đề, hiểu đề nắm yêu cầu đề ra giúp các em tránh bở ngỡ khi gặp các dạng bài mới.
- Ra đề cho học sinh làm trên lớp, kể cả bài làm ở nhà. Giáo viên chấm bài, chữa lỗi cho học sinh cẩn thận, đầy đủ đồng thời nêu ra những hạn chế của từng học sinh. Giúp các em thấy những lỗi sai của mình để khắc phục.
Trang 23 download by : skknchat@gmail.com