- Sau khi thực hiện bài học cỏc em cảm thấy rất hứng thỳ vỡ thụng qua bài dạy ngoài việc nắm được kiến thức cơ bản mụn Toỏn, cỏc em cũn được học được nhiều kĩ năng mới, phỏt triển được năng lực của bản thõn và học được cỏch tự giải quyết một vấn đề khoa học
- Trong thực tế giảng dạy, để kiểm tra tớnh khả thi và hiệu quả của việc vận dụng nguyờn tắc dạy học liờn mụn, tụi đó tiến hành thực nghiệm ở 2 lớp tại trường THPT Trần Hưng Đạo
+) Lớp thực nghiệm : 11A6 +) Lớp đối chứng : 11A1
Cỏch tiến hành như sau: Lớp 11A1 dạy theo giỏo ỏn thường, lớp 11A6 dạy theo giỏo ỏn tớch hợp. Đõy là 2 lớp học sinh cú nhận thức tương đối đồng đều, đa số học sinh ngoan
21 download by : skknchat@gmail.com
và cú ý thức học. Sau khi dạy xong ở 2 lớp thực nghiệm và đối chứng, để tạo tớnh khỏch quan nhằm kiểm tra nhận thức, tụi đó nhờ giỏo viờn trong tổ ra một đề kiểm tra với thời gian là 15 phỳt.
Kết quả thu được như sau:
Thực (11A6)
Đối (11A1)
Qua kết quả thực nghiệm và quan sỏt trong giờ học tụi nhận thấy :
+Lớp học ỏp dụng dạy học tớch hợp cỏc em thấy sụi nổi, hứng thỳ hơn nhiểu so với lớp đối chứng. Việc phõn chia cho cỏc em cụng việc thụng qua nhiệm vụ ở nhà cũng giỳp cỏc em chủ động, sỏng tạo rất nhiều trong cụng việc. Khi giải quyết vấn đề làm cỏc em va chạm rất nhiều với kiến thức liờn mụn, bắt buộc cỏc em phải tỡm hiểu, đào sõu suy nghĩ nờn càng khắc sõu kiến thức
+Lớp đối chứng là lớp 11A1, trỡnh độ học sinh tương đương với lớp dạy thử nghiệm, nhưng khụng ỏp dụng phương phỏp mới, cỏc em cơ bản vẫn nắm vững kiến thứca. Tuy nhiờn, trong giờ học cỏc em khụng thực sự hứng thỳ, vỡ đa phần cỏch dạy học vẫn theo kiểu cũ, khụng liờn hệ với thực tế, học sinh chưa thực sự làm việc nờn kết quả khụng cao
8. Những thụng tin cần được bảo mật: khụng
9. Cỏc điều kiện cần thiết để ỏp dụng sỏng kiến:
- Giỏo viờn cần đưa ra cỏc phương phỏp dạy học phự hợp với năng lực và trỡnh độ nhận thức của học sinh.
- Việc thực hiện tớch hợp kiến thức cần đảm bảo tớnh vừa sức, khoa học nhằm phỏt huy tớnh chủ động, tớch cực và sỏng tạo của học sinh trong học tập; trỏnh việc tớch hợp lan man; khiờn cưỡng; tớch hợp quỏ nhiều nội dung trong một bài học.
- Việc thực hiện tớch hợp cần hướng học sinh tới việc giỳp học sinh vận dụng kiến thức cỏc mụn học để giải quyết cỏc tỡnh huống thực tiễn cuộc sống.
- Việc kiểm tra đỏnh giỏ trong dạy học tớch hợp cần hướng tới việc đỏnh giỏ theo định hướng phỏt triển năng lực học sinh.