10.1. Đỏnh giỏ lợi ớch thu được do ỏp dụng sỏng kiến theo ý kiến của tỏc giả:
Qua qua trinh thưc nghiờṃ thiờt kờ giao an: Tớch hợp kiến thức Vật lớ, Địa lớ, Sinh học và thực tế, . . . trong dạy học chủ đề Xỏc suất của biến cố trong Đại số giải tớch 11, tụi nhõṇ thõy việc dạy học theo hướng tớch hợp gúp phần giỳp giỏo viờn linh hoạt, sỏng tạo trong dạy học, giỳp học lĩnh hội kiến thức Toỏn học một cỏch khoa học, cú hệ thống và sõu sắc hơn. Cỏc em cũng hỡnh thành cho mỡnh năng lực tư duy sỏng tạo, năng lực giải quyết vấn đề nhất là những vấn đề nảy sinh trong thực tiễn hoạt động học tập.
Việc thực hiện dự ỏn dạy học này cú ý nghĩa quan trọng, vỡ thụng qua bài học, một lần nữa cỏc em được ụn tập, ghi nhớ, khắc sõu những kiến thức liờn mụn đó được học ở mụn học khỏc. Cũng thụng qua dự ỏn dạy học này, cỏc em biết xõu chuỗi kiến thức với nhau để giải quyết một vấn đề.
10.2. Đỏnh giỏ lợi ớch thu được do ỏp dụng sỏng kiến theo ý kiến của tổ chức:
Đề tài nghiờn cứu cú tớnh khả thi, và ứng dụng vào thực tiễn, mang lại hiệu quả cao trong giờ học Toỏn học ở trường phổ thụng.
Việc ỏp dụng dự ỏn sẽ làm tăng hứng thỳ học tập mụn Toỏn học cho cỏc em học sinh. Trong dự ỏn, học sinh được giao nhiệm vụ về nhà, thảo luận làm việc theo nhúm, nhằm làm tăng khả năng làm việc tự lập,tăng khả năng tỡm tũi thụng tin, tăng kĩ năng phối hợp với nhau khi làm việc phự hợp với mục tiờu chung về giỏo dục trong tương lai
Việc thực hiện dự ỏn dạy học tớch hợp này phần nào đó giải quyết được yờu cầu đú. Thụng qua dự ỏn, ngoài kiến thức Toỏn cần đạt được cỏc em cú thể khắc sõu thờm cỏc phần kiến thức đó học ở bộ mụn khỏc: vật lớ, sinh học, hỡnh học, cỏc tỡnh huống thường gặp trong thực tế. Khụng những thế, thụng qua cụng việc được giao, cỏc em chủ động lĩnh hội kiến thức, tăng kĩ năng làm việc theo nhúm hiệu quả. Qua bài học này, cỏc em cũng cú hiểu biết sõu sắc về lịch sử hỡnh thành bộ mụn xỏc suất, ảnh hưởng của xỏc suất