Xuất phát từ nhiệm vụ chính của ngời giáo viên với mục đích cuối cùng là nâng cao chất lợng giáo dục về mọi mặt. Bản thân tôi đã qua hơn 10 năm công tác trong nghành, kinh nghiệm cũng cha đợc nhièu song qua quá trình dạy học của bản thân, qua đồng nghiệp và qua bạn bè, qua việc tìm hiểu tham khảo sách vở tôi đã cố gắng lựa chọn các bài tập tiêu biểu để áp dụng, qua đó giúp học sinh nắm trắc kiến thức, sâu kiến thức hơn.
Những tài liệu tham khảo -
Sách giáo khoa toán 6 tập 1 - Sách giáo viên toán 6 tập 1 - Sách bài tập toán 6 tập 1
- Nâng cao và phát triển toán 6 ( Vũ Hữu Bình )
- Luyện tập toán 6 ( Nuyễn Bá Hào )
- 500 bài toán chọn lọc ( Nguyễn Ngọc Đạm, Ngô Long Hậu ) Trong sách giáo khoa toán 6 tập 1 sau tiết ly thuyết chỉ có một tiết luyện tập về tính chất chia hết của một tổng và lợng bài tập không nhiều mà đây lại là tính chất quan trọng và cũng tơng đối khó đối với học sinh lớp 6. Do vậy việc vận dụng lý thuyết vào làm bài tập còn hạn chế, cha đợc mở rộng nâng cao, thậm chí có những học sinh chỉ dừng lại ở mặt lý thuyết còn việc vận dụng là rất khó khăn. Do năng lực t duy của các
20
Sáng kiến kinh nghiệm Đỗ Thị Thu Hiền
em còn hạn chế do vậy việc chuyển từ lý thuyết sang làm bài tập là một việc rát khó khăn.
Bằng thực nghiệm bài kiểm tra ở hai lớp 6A và 6B cùng một đề bài, lớp 6C giáo viên hớng dẫn học sinh làm số lợng bài tập nhiều hơn.
Kết quả cho bảng thống kê điểm nh sau:
Lớp Sĩ
số
6A 41
6C 43
Qua đó cho thấy việc áp dụng tính chất vào giải bài tập giúp học sinh nắm vững kiến thức hơn, dẫn đến ham học hơn. điều này có thể áp dụng cho việc cho việc dạy và học của giáo viên và học sinh đặc biệt là trong giờ luyện tập hay giờ ngoại khoá.