Qua quá trình giảng dạy ở trờng trung học cơ sở, qua thực tế ttìm hiểu quá dạy và học của nhiều khoá học sinh đã qua. Tôi xin mạnh dạn đề xuất ý kiến nh sau:
Sau tiết 19 : " Tính chất chia hết của một tổng" có thể xắp xếp hai tiét liền để học sinh có thể áp dụng tính chất vào bài tập đợc nhiều hơn.
Để đảm bảo chơng trình, 2 tiết luyện tập 22 và 24 có thể dồn về một tiết vì phần dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, 9 tơng đối dễ và cụ thể.
Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của tôi cùng với sự giúp đỡ của các đồng nghiệp các thấy cô và bạn bè. Do năng lực và kinh nghiệm còn hạn chế nên không tránh những thiếu xót và hạn chế. Tôi rất mong đợc sự đóng góp ý kiến chân thành của các đồng nghiệp, thầy cô và bè bạn để sáng kiến của tôi đợc hoàn thiện hơn.
Việt Hũa, ngày 22 tháng 4 năm 2005 21
Sáng kiến kinh nghiệm Đỗ Thị Thu Hiền Ngời viết Đỗ Thị Thu Hiền Mục lục Trang Mở đầu 1 Phần một 2
I. Cơ sở lý luận và thực tiễn 3
II. Thực trạng việc học toán của học sinh lớp 6 4 Phần hai: Nội dung
22
Sáng kiến kinh nghiệm Đỗ Thị Thu Hiền I. Kiến thức cơ bản 5 II. Các dạng bài tập 6
6 Dạng 1: Bài tập trắc nghiệm củng cố lý thuyết
Dạng 2: Không tính toán xét xem một tống hay một
hiệu, một tích có chia hết cho một số không 7 8
Dạng 3: Tìm x11 11
Một số bài tập nâng cao 11
III. Thực nghiệm dạy học 15
IV. Các biện pháp thực hiện 18
Phần ba: Kết luận
I. Tóm tắt quá trình thực hiện SKKN và kết quả đạt đợc
19
II. ý kiến đề xuất 20
Mục lục 21
23