- Trong các năm học vừa qua cùng với việc nâng cao chất l-ợng bộ môn và áp dụng phơng pháp hớng dẫn học sinh khai thác kênh hình phần địa lí tự nhiên ở lớp 8 đã động viên, khuyến khích các em không ngừng học tập tạo cho các em niềm say mê, hứng thú đặc biệt là những bài học có kênh hình các em rất thích thú vì kênh hình giúp các em rễ nhớ và nhớ lâu chính vì vậy mà chất lợng bộ môn đợc nâng cao rõ rệt
Kết quả cụ thể:
- Về chất lợng mũi nhọn
+ Năm học 2011 – 2012 tôi đã có 18 em học sinh giỏi cấp huyện trong đó 6 em đạt giải nhì 10 em đạt giải 3 và 2 em đạt giải khuyến khích.
Học sinh giỏi tỉnh có 14 em trong đó 3 em đạt giải nhì 6 em đạt giải ba và 5 em đạt giải khuyến khích.
+ Năm học 2012 – 2013 Tôi có 16 em học sinh giỏi cấp huyện trong đó có 3 em đạt giải nhì, 9 em đạt giải ba, 4 em đạt giải khuyến khích.
Học sinh giỏi tỉnh có 14 em đạt giải , trong đó có 3 em đạt giải nhì, 7 em đạt giải ba và 4 em đạt giải khuyến khích.
+ Năm học 2013 – 2014 tôi vẫn đang tiếp tục áp dụng chuyên đề này vào công tác bồi dỡng học sinh giỏi đặc biệt là đội tuyển học sinh giỏi lớp 8 với hi vọng số đạt đợc kết quả cao.
- Về chất lợng đại trà học kì I năm học 2013 - 2014
GV: Lộc Quỳnh Dơng 28 Trờng THCS Yên Lạc
Sĩ STT số 1 43 2 44 3 46 4 46 5 41
Từ kết quả trên đã khẳng định đúng hớng đề tài. Đồng thời đã nói lên đợc tác dụng của phơng pháp hớng dẫn học sinh khai thác kênh hình trong dạy học địa lí. Đó cũng chính là phơng pháp đặc trng của môn học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, trong quá trình học tập và bồi dỡng học sinh giỏi môn địa lí.
Phần III: Kết luận và kiến nghị
1, Kết luận
Trong phạm vi nội dung của chuyên đề này tôi chỉ đề cập tới việc hớng dẫn học sinh khai thác kênh hình phần địa lí tự nhiên Việt Nam ở lớp 8, nhằm mục đích là bên cạnh việc h-ớng dẫn các em tiếp cận kiến thức mới thông qua kênh chữ, cần rèn luyện cho các em kĩ năng khai thác kênh hình một cách có hiệu quả từ các kĩ năng rất cơ bản nh: Quan sát đọc tên các đối tợng địa lí … đến các kĩ năng mô tả, phân tích, giải thích rồi suy luận một vấn đề hoặc phân
tích các mối quan hệ giữa các yếu tố tự nhiên. Trong các kĩ năng cần rèn cho học sinh, cần chú ý đến kĩ năng đọc trình tự một lợc đồ, sơ đồ, tranh ảnh, lát cắt, hình vẽ, để các em có kĩ năng thực hành một cách thành thạo, độc lập, sáng tạo, dễ nhớ và nhớ lâu..
Tóm lại thực hiện đợc các kĩ năng khai thác kênh hình trong việc dạy học bộ môn địa lí nói chung và môn địa lý lớp 8 nói riêng trong nhà trờng là hết sức cần thiết và quan trọng. Hơn thế nữa nó còn góp phần thay đổi phơng pháp dạy học
truyền thống bằng phơng pháp mới nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, độc lập, sáng tạo của học sinh. Đồng thời nó góp phần làm thay đổi cách kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh – Từ kiểm tra đánh giá lí thuyết xuông chuyển sang kiểm tra đánh giá cả kĩ năng và khả năng vận dụng kiến thức qua hệ thống kênh hình.
Từ nhận thức trên, trong những năm qua tôi đã đúc kết và áp dụng tơng đối thành công nội dung theo đề tài đã chọn này để giảng dạy và bồi dỡng học sinh môn địa lí tại trờng THCS Yên Lạc.
Mặc dù vậy đây mới chỉ là kinh nghiệm của bản thân, hơn thế nữa trong quá trình thực hiện đề tài này tuy hết sức cố gắng nhng do thời gian và khả năng có hạn nên không thể nào tránh khỏi những thiếu sót nhất định. Rất mong đợc sự góp ý của đồng nghiệp để chuyên đề này đợc thành công hơn và áp dụng rộng rãi trong toàn tỉnh.
Tôi xin chân thành cảm ơn!