4. Hiệu quả thực tế thu được từ đề tà
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
* Kết luận
Như vậy, để một tiết dạy GDCD 12 thật sự hiệu quả và đem lại nhiều cảm hứng, thích thú đối với học sinh đòi hỏi giáo viên phải thực sự tâm huyết và đầu tư nhiều thời gian tìm tòi, nghiên cứu. Có như vậy một tiết dạy trên lớp mới mang lại nhiều hiệu quả thực tế và tạo niềm hứng khởi cho học sinh.
Môn GDCD 12 được học sinh và không ít phụ huynh, nhà quản lý xem dây là môn phụ và không quan trọng, để phá vở những quan niệm và cách nghĩ này đòi hỏi cả một quá trình, nhưng điều đầu tiên đó là chính mỗi thầy cô giáo là người trực tiếp đứng lớp và đưa lại vị thế của chính bộ môn của mình.
Vì thế đổi mới phương pháp, cách nghĩ, cách giảng dạy và cách đánh giá chính là bước tiến vững chắc và tạo tâm lý hứng khời, sang tạo, thích thú cho học sinh. Qua đó sẽ tác động lên chính đối tượng là học sinh và phụ huynh cũng như các nhà quản lý.
Vì thế mỗi nhà giáo trực tiếp giảng dạy bộ môn này cần hiểu được rằng không có phương pháp nào là tối ưu mà là sự linh hoạt, đầu tư nghiên cứu và sự tìm tòi sáng tạo của chính giáo viên giảng dạy bộ môn. Có như vậy mới từng bước tìm lại vị thế của bộ môn và sự hứng khời cho chính học sinh.
* Kiến nghị
1. Các cấp lãnh đạo, quản lý cần phải chú ý đến việc đào tạo, sử
dụng và bồi dưỡng đúng đắn đội ngũ giáo viên giảng dạy môn GDCD.
2. Nhà trường cần tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập và sinh
hoạt của học sinh và giáo viên.
3. Cần đầu tư nhiều hơn nữa cho trang thiết bị, đồ dùng dạy học bộ môn.
4. Nhà trường phải giúp cho các em có cái nhìn đúng đắn về vị trí