D. PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DẠY HỌC TÍCH HỢP CỦA GIÁO VIÊN
6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học
6.1. Mục tiêu
- Sau bài học, học sinh nắm được các từ vựng, cấu trúc liên quan đến môi trường,
các nguyên nhân gây ra ô nhiễm môi trường, các kiến thức liên quan đến môi trường và bảo vệ môi trường sống…
6.2. Cách thức tổ chức dạy học
Trong bài dạy, giáo viên kết hợp hiều hình thức học tập khác nhau
- Học sinh chủ yếu làm việc nhóm và cặp, sau đó thuyết trình sản phẩm của nhóm, cặp
- Bên cạnh đó, học sinh cũng làm việc cá nhân trong một số hoạt động
- Giáo viên chủ yếu đóng vai trò hướng dẫn và kiểm tra lại các sản phẩm/ đáp án của học sinh
6.3. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp tìm tòi, trực quan tìm tòi, hoạt động nhóm - Dạy học theo dự án
6.4. Phương pháp kiểm tra đánh giá
- Học sinh làm các bài tập ngắn do các nhóm ra. Học sinh trong nhóm cũng làm lại bài của nhóm mình. Sau đó nộp lại cho giáo viên để chấm lấy điểm.
- Về nhà, học sinh sẽ có một bài tập ngắn. Giáo viên sẽ kiểm tra lại trong buổi học sau
WARM_UP
HOẠT ĐỘNG 1 : (Tích hợp kiến thức địa lý : giúp học sinh hiểu về tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường
ACTIVITY 1 : WARM-UP :
TEACHER’S ACTIVITIES STUDENTS’ ACTIVITIES
- Teacher divides the class into 3 groups, discussing the environment, the role of nature, the ongoing issues and the impact on the natural environment.
Teachers let students watch videos:
https://www.youtube.com/watch? v=Rt_SqBhKTcU
Question: How do people destroy the environment?
List 5 solutions to protect our living environment.
GV tác động vào ý thức HS trong bảo về môi trường mà hiện nay mà giới trẻ đang thực hiện rất tốt trên thế giới cũng như ở Việt Nam.
- Giáo viên dẫn vào bài : Today you will study unit 9 about Preserving The Environment and you will have chance to understand the causes and efects of
- Each group caries out one topic.
+ Group 1.
Discuss the environment
+ Group 2.
Discuss the nature of nature that affects people
+ Group 3.
List 5 solutions to protect our living environment.
efforts
BEFORE YOU READ
HOẠT ĐỘNG 2 (Tích hợp sinh học – công nghệ - GDCD- Bảo vệ môi trường)
ACTIVITY 2 : A KNOWLEDGEABLE BIOLOGIST (NHÀ SINH HỌC
THÔNG THÁI)
TEACHER’S ACTIVITIES STUDENTS’ ACTIVITIES
- The teacher asks students questions for group discussion.
- Students discuss in groups
- The group giving correct answer the first will get points
- The group with the most correct answers is the winner
HS The presentative of group 3 gives
the answer
+ Heavy metals (lead, mercury, arsenic, etc.) in water with high content are toxic causes for humans, causing many serious diseases such as cancer and mutations. Especially heartbreaking is that it is the cause of cancer villages (Thach Khe Village, Thach Son Commune, Lam Thao District (Phu Tho), Unified Village, Dong Lo Commune, Ung Hoa
Group 4: What do we each need to do to conserve water?
(Find out possible solutions to protect natural water sources and minimize water pollution, use water resources suitablely)
Teacher Summarizes the answers and
activities that students gave, T classifies and evaluates students’ work.
Teacher emphasizes:
Currently, climate change has increased the sea level, resulting in an increase in
District, Hanoi ... .. (37 cancer villages)
Harmful bacteria in polluted water from human and animal wastes can cause cholera, typhoid, and death of aquatic animals.
HS The presentative of group 4 gives
the answer
(Tích hợp sinh học – GDCD)
+Tuyên truyền, vận động, nâng cao nhận thức mọi người về tầm quan trọng của nước sạch đối với cuộc sống, tình trạng khan hiếm nước sạch. We should raise awareness and action to protect the water environment. - To protect clean water sources is to
prevent pollution of water sources. Waste water and waste of industrial production factories and craft villages must go through standard treatment processes before being discharged into the environment. Do not directly discharge garbage, domestic wastewater into water
salinity of water sources, changing natural ecosystems and agricultural ecosystems. The need to limit climate change. Form the habit of economical use of water resources, recycle used water, protect water sources, and keep water clean.
Teacher:
Teacher asks 4 groups to exchange and give some solutions to save clean water in the family? (Each team member must state at least 2 actions to save water for living).
fertilizers and pesticides in agricultural production.
+ Economical use of surface water, as well as groundwater, to avoid depletion of water sources
+ Protection of forests and afforestation will contribute to limiting soil erosion, limiting floods, droughts, protecting underground water sources which are important sources of water for daily life.
* Tích hợp giáo dục kĩ năng sống
- Saving clean water: in every family, when using water, the faucet should be locked tightly to avoid unnecessary waste and waste; inspect and maintain and renovate water pipes and tanks to prevent water loss; Reuse used sources 1 time (final vegetable washing water ... to clean kitchen utensils ..) Rain water on appropriate things such as yard cleaning, watering plants ...)
WHILE YOU READ
Trong phần này, các nhóm sẽ trình bày sản phẩm của mình đã được chuẩn bị trước ở nhà : Tìm hiểu về những nguyên nhân gây ra ô nhiễm môi trường và những
nỗ lực bảo vệ môi trường theo các tiêu chí mà giáo viên đã đưa ra. Sau đó, các nhóm phải đưa được ra câu hỏi để kiểm tra lại thông tin từ phía khán giả Học sinh làm bài tập của các nhóm, sau đó nộp lại cho giáo viên. Giáo viên chấm và tính điểm cho học sinh.
Trong khi các nhóm trình bày, giáo viên lắng nghe học sinh trình bày và đánh giá sản phẩm của học sinh, đồng thời hỗ trợ học sinh khi cần và cung cấp thêm những kiến thức cần thiết, những thông tin thú vị mà học sinh chưa tìm được
AFTER YOU READ
- Giáo viên đưa ra nhận xét về bài từng nhóm và đưa thêm thông tin nếu cần - Đặt ra câu hỏi với học sinh (Tích hợp kiến thức giáo dục công dân)
CỦNG CỐ (WRAP – UP)
- Giáo viên tổng kết lại bài học và giao bài tập về nhà