8. Những đóng góp của đề tài
3.3.3. Phân tích kết quả định tính
Trước khi thực nghiệm và cuối đợt thực nghiệm, chúng tôi đã tiến hành lấy phiếu đánh giá của GV và tự đánh giá của HS về sự phát triển năng lực tự học của HS, chúng tôi thấy rằng năng lực tự học của HS được phát triển.
Ngoài ra, chúng tôi còn tiến hành lấy ý kiến đánh giá của GV dạy TN và HS về việc vận dụng PPDH Flipped learning để phát triển năng lực tự học của HS trong dạy và học môn Hóa học.
- Về phía giáo viên, chúng tôi lấy ý kiến của GV dạy thực nghiệm và 1 số GV có tham gia dự giờ thực nghiệm.
+ Ý kiến của cô Đinh Thị Phương Hà (GV dạy thực nghiệm):Việc áp dụng PPDH Fipped learning vào dạy học giúp học sinh thấy hứng thú hơn với môn Hoá học, các em có thể học mọi lúc mọi nơi, kỹ năng giải bài tập Hoá học của HS cũng được nâng cao vì vậy kết quả các bài thì sẽ cao hơn. Bên cạnh đó kỹ năng làm việc nhóm của HS có hiệu quả hơn, khả năng tự học của HS được nâng cao.
+ Ý kiến của thầy Hoàng Hải Thanh (GV dự giờ): Việc áp dụng PPDH Fipped learning vào dạy học trong thời đại công nghệ 4.0 này là rất phù hợp. HS sẽ tích cực, chủ động hơn trong học tập, không khí lớp học sôi nổi hơn, tính tự học của HS được
phát huy và GV lên lớp cũng không còn lo “cháy giáo án” như trước đây.
+ Ý kiến của cô Cao Thị Gấm (GV dự giờ): Việc áp dụng PPDH Fipped learning vào dạy học sẽ có hiệu quả rất tốt đối với những HS có ý thức học tập tốt, tinh thần tự giác cao nhưng đối với những HS ý thức học tập kém GV cần phải có nhiều biện pháp để quản lý và kiểm tra việc tự học của HS mới phát huy hiệu quả.
- Về phía học sinh, chúng tôi lấy ý kiến của 2 em HS ở 2 lớp thực nghiệm. + Ý kiến của em Trần Anh Hoàng (11A): Em rất thích phương pháp Fipped learning, với cách học này em sẽ có nhiều thời gian làm bài tập hơn, có nhiều thời gian hơn để trao đổi với thầy cô những vấn đề chưa hiểu và tìm hiểu thêm về những vấn đề liên quan đến thực tế.
+ Ý kiến của em Đào Thị Kim Liên (11A): Em rất thích phương pháp Fipped learning, em có thể học mọi lúc mọi nơi miễn là chỗ nào có kết nối internet và em cũng không bị mất bài khi nghỉ học.
+ Ý kiến của em Đào Tiến Dũng (11C5): Em không thích phương pháp Fipped learning lắm vì em phải học bài nhiều hơn.
+ Ý kiến của em Nguyễn Văn Thành (11C5): Em rất thích phương pháp Fipped learning vì với cách học này em có thể chủ động hơn trong việc chiếm lĩnh tri thức, nhớ kiến thức lâu hơn, không mất thời gian trên lớp để nghe giảng bài mới, kỹ năng giải bài tập cũng như vận dụng kiến thức được nâng cao vì vậy kết quả các bài kiểm tra của em cao hơn.
Với những kết quả trên cho thấy hướng nghiên cứu của đề tài là phù hợp với thực tiễn của quá trình dạy học và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.