9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến.
- Đối với giáo viên:
+. Giáo viên trước hết phải nắm vững nội dung bài dạy lịch sử từ đó nắm vững các câu chuyện, giai thoại lịch sử làm cơ sở cho việc lựa chọn câu chuyên phù hợp.
+. Giáo viên phải sử dụng phương pháp kể chuyện như thế nào và mức độ ra sao để vừa thu hút học sinh vừa phát huy tính tích cực của các em.
+. Trong bài giảng, phương pháp kể chuyện phải sử dụng kết hợp với các phương pháp dạy học lịch sử khác một cách đồng bộ và nhuần nhuyễn như phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan... để nâng cao tính tích cực của học sinh, làm bài giảng sinh động có hiệu quả.
- Đối với học sinh: Cần chú ý lắng nghe trong các giờ học, có tinh thần hợp tác, học hỏi. Khi được giao nhiệm vụ chuẩn bị, sưu tầm các mẩu chuyện lịch sử cần thực hiện đầy đủ các yêu cầu của giáo viên.
10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sángkiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu.
10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụngsáng kiến theo ý kiến của tác giả: sáng kiến theo ý kiến của tác giả:
Trong công cuộc công nghiệp hoá - hiện đại hoá hiện nay của đất nước, việc nâng cao chất lượng giáo dục là vô cùng cần thiết. Ngoài sự quan tâm của các cấp lãnh đạo về cơ sở vật chất thì điều quan trọng nhất quyết định đến hiệu quả, chất lượng của học sinh chính là các đội ngũ thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy trên lớp. Với thực tế giảng dạy 10 năm ở Trường THPT, tôi thấy rằng giải pháp này có thể áp dụng để tạo hứng thú và nâng cao hiệu quả giảng dạy học lịch sử. Đây là giải pháp không mới, không đặc biệt nhưng đôi khi chúng ta có thể thấy không để ý và không thấy hết tác dụng của nó khi áp dụng vào bài dạy. Với kinh nghiệm bản thân tôi mạnh dạn đưa ra đây để đồng nghiệp cùng tham khảo.
10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụngsáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân: sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân:
Qua quá trình tìm tòi, vận dụng cụ thể phương pháp trên vào trong thực tiễn giảng dạy tại trường, tôi nhận thấy kết quả học tập môn lịch sử được cải thiện rõ nét.
Cụ thể trong năm học 2018-2019 như sau: - Kết quả học kỳ I
Lớp SL % SL % % % SL % 10A7(31) 0 0 9 29.1 20 64.5 2 6.4 10A8(30) 1 3.3 8 26.6 18 60 3 10 - Kết quả học kì II Chất lượng Lớp Giỏi TB Khá Yếu SL % SL % SL % SL % 10A7(31) 3 9,6 14 45.2 14 45,2 0 0 10A8(30) 3 10 14 46.7 13 43,3 0 0
Tuy kết quả trên đây còn khiêm tốn nhưng nó phần nào khẳng định hiệu quả của việc áp dụng giải pháp vào quá trình giảng dạy. Đồng thời tôi cũng rút ra một số kinh nghiệm để góp phần sử dụng phương pháp kể chuyện lịch sử vào dạy học lịch sử có hiệu quả hơn.
Qua đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Vận dụng kĩ thuật kể chuyện trong giờ học lịch sử lớp 10 ” tôi thấy rằng: sử dụng các câu chuyện, các giai thoại lịch sử trong dạy học lịch sử là điều thực sự cần thiết, có ý nghĩa lớn trên cả 3 phương diện giáo dục, giáo dưỡng và phát triển toàn diện học sinh. Đồng thời tôi xin đề xuất một số ý kiến sau:
- Các cấp lãnh đạo và giáo viên phải quan tâm thật sự tới chất lượng đại trà của học sinh.
- Các giáo viên giảng dạy phải có ý thức thường xuyên trau dồi tri thức và tìm tòi những sáng kiến mới có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm từng nơi để áp dụng vào trong giảng dạy.
- Nhà trường nên tổ chức các cuộc thi mang tính chất vừa chơi, vừa học, vừa thể hiện sự hiểu biết, vừa tạo điều kiện để học sinh bộc lộ năng khiếu khác của mình.
Trên đây là một vài đề xuất của bản thân tôi trong sáng kiến giáo dục này. Rất mong được sự quan tâm đóng góp ý kiến của nhà trường, đồng nghiệp để sáng kiến đạt hiệu quả.
11. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc ápdụng sáng kiến lần đầu. dụng sáng kiến lần đầu.
Số TT Tên tổ chức/cá nhân Địa chỉ Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
1 Hoàng Thị Duyên Trường THPT Đồng Đậu Môn lịch sử lớp 10A1,2,3. 2 Nguyễn Mạnh Quỳnh Trường THPT Đồng Đậu Môn lịch sử lớp 10A7,8,9. 3 Ngô Ngọc Dung Trường THPT Đồng Đậu Môn lịch sử lớp 10A4,5,6
..., ngày...tháng...năm...
Thủ trưởng đơn vị/ Chính quyền địa phương
(Ký tên, đóng dấu) ..., ngày...tháng...năm... CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Ký tên, đóng dấu) Vĩnh Phúc, ngày 15 tháng 2 năm 2020 Tác giả sáng kiến (Ký, ghi rõ họ tên) Hoàng Thị Duyên
TÀI LIỆU THAM KHẢO
2. Các triều đại phong kiến Việt Nam – Tác giả: Quỳnh Cư, Đỗ Đức Huy – NXB Thanh niên.
3. Bộ giáo dục và đào tạo: Sách giáo khoa lịch sử lớp 10, NXB Giáo dục Việt Nam, năm 2006.
4. Bộ giáo dục và đào tạo: Sách giáo viên lịch sử lớp 10, NXB Giáo dục Việt Nam năm 2006.
5. Nguyễn Gia Phu (chủ biên), Lịch sử thế giới trung đại, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2003.
6. Giáo sư Phan Ngọc Liên, Thiết kế bài giảng lịch sử trung học phổ thông –(chủ biên) – NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
7. Lương Ninh ( chủ biên), Lịch sử văn hóa thế giới cổ- trung đại, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1998.
8. truyenxuatichcu.com.vn 9. Wikipedia
1. Lời giới thiệu...1
1. 1. Lý do chọn đề tài...1
1.2. Nhiệm vụ nghiên cứu...2
1.3. Đối tượng và Phạm vi nghiên cứu...2
1.4. Mục đích nghiên cứu...2
2. Tên sáng kiến...2
3. Tác giả sáng kiến:...3
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến...3
5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến...3
6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử...3
7. Mô tả bản chất của sáng kiến:...3
7.1. Thực trạng trước khi thực hiện các giải pháp của đề tài...3
7.2. Giải pháp và tổ chức thực hiện lồng ghép kể chuyện lịch sử...4
7.2.1. Kĩ thuật kể chuyện trong giờ học lịch sử...4
7.2.2. Những nguyên tắc cần tuân thủ trong sử dụng câu chuyện, giai thoại lịch sử trong dạy học lịch sử...5
7.2.3. Nội dung kể chuyện có thể lồng ghép trong giờ học lịch sử lớp...6
7.2.4. Một số câu chuyện, giai thoại lịch sử sử dụng trong dạy học lịch sử lớp 10...13
8. Những thông tin cần được bảo mật: ...25
9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến...25
10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu...26
10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:...26
10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân:...26
11. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu...28