a. Khuyết điểm, hạn chế
Một là, nhận thức, trách nhiệm của một số chi ủy, chi bộ trong lãnh đạo, chỉ đạo xây dựng MTVH còn hạn chế.
Việc tổ chức quán triệt và triển khai thực hiện một số văn bản, quy định về xây dựng nếp sống văn hóa cũng như GD - ĐT và nghiên cứu khoa học, xây dựng nề nếp chính quy, chấp hành kỷ luật... chưa chu đáo, phương pháp quán triệt thiếu linh động, còn mang nặng mệnh lệnh hành chính. Cơng tác quản lý kỷ luật, quản lý con người thiếu chặt chẽ và chưa toàn diện, nhất là quản lý tư tưởng và các mối quan hệ của quân nhân trong và ngoài đơn vị.
Hai là, xác định nội dung xây dựng MTVH chưa toàn diện, đặc biệt, chưa thường xuyên quan tâm NCCL nhân tố con người
Một số cấp ủy, chỉ huy đơn vị chưa xác định đầy đủ nội dung xây dựng MTVH. Cá biệt, cịn có cán bộ cho rằng, xây dựng MTVH là chỉ cần xây dựng cảnh quan môi trường, vườn hoa cây cảnh hay các hoạt động phong trào. Một số cấp ủy, chỉ huy các lớp xác định, nội dung, hình thức, biện pháp xây dựng MTVH chưa sát tình hình hình thực tiễn nhiệm vụ; chưa thấy hết vị trí, vai trị của các thành tố cấu thành MTVH đối với việc hoàn thiện phẩm chất, năng lực của người học viên sĩ quan. Công tác giáo dục nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm có lúc chưa được chú trọng, hình thức giáo dục thiếu phong phú, dễ gây nhàm chán cho mọi người.
Ba là, kết quả xây dựng MTVH cho học viên đào tạo trình độ thạc sỹ tại Hệ 5, HVCT hiện nay một số nội dung chất lượng chưa đáp ứng yêu cầu.
tập thể học viên, giá trị “Chân- Thiện -Mỹ” chưa được thể hiện rõ, chưa thực sự trở thành một giá trị chủ đạo, thường trực, chi phối và quyết định tới nếp sống, lối sống có văn hóa trong sinh hoạt, cũng như trong thực hiện các nhiệm vụ của người học viên. Một số ít học viên động cơ phấn đấu biểu hiện cầm chừng, chưa thực sự nhiệt huyết, quyết tâm vươn lên giành kết quả cao trong học tập, rèn luyện. Phong trào thi đua học rèn trong một số đơn vị có lúc cịn trầm, mang tính hình thức, chưa trở thành nền nếp thường xun..
Trong xây dựng hệ thống những quan hệ văn hóa quân sự:
Mối quan hệ giữa cán bộ quản lý với học viên ở một số đơn vị chưa thực sự đúng đắn, bền chặt, còn biểu hiện cán bộ quan liêu, thiếu sâu sát, gần gũi học viên, vì thế cán bộ chưa nắm được tâm tư, nguyện vọng cùng những bức xúc của học viên một cách kịp thời. Trong khi đó, một số học viên chưa tin tưởng, chủ động tìm đến với cán bộ để bày tỏ những suy nghĩ, phản ánh những vấn đề nảy sinh trong đơn vị.
Trong xây dựng những hình thái hoạt động văn hóa: Hoạt
động xây dựng MTVH tuy đã có những chuyển biến tiến bộ trong đổi mới nội dung, hình thức, phương pháp hoạt động nhưng chưa thường xuyên, liên tục, thiếu linh hoạt, hấp dẫn, nên chưa thu hút được mọi người tham gia một cách tự giác.
Trong xây dựng hệ thống những thiết chế văn hóa: Hoạt
động phịng Hồ Chí Minh chưa hiệu hiệu quả, tài liệu sách báo còn nghèo nàn chưa đáp ứng nhu cầu học tập của học viên. Hoạt động thư viện của Học viện tuy thường xuyên, nhưng số lượng học viên lên học tập và nghiên cứu cịn ít.
b. Nguyên nhân của hạn chế, khuyết điểm * Nguyên nhân khách quan
Tác động của mặt trái thị trường trên địa bàn đóng quân làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến q trình xây dựng MTVH cho học viên đào tạo trình độ thạc sỹ tại Hệ 5, HVCT. Bên cạnh những mặt tích cực, tiến bộ của thị trường sơi động đem lại, thì những hệ lụy tiêu cực của “địa bàn nóng” đang hàng ngày, hàng giờ tác động vào đời sống đội ngũ cán bộ, học viên, gây ảnh hưởng khơng nhỏ đến tâm tư, tình cảm; đạo đức, lối sống của nhiều cá nhân, tổ chức.
Công tác bảo đảm cho hoạt động xây dựng MTVH chưa đáp ứng được yêu cầu: Xây dựng MTVH là cuộc vận động lớn, do đó địi hỏi phải có sự đầu tư cơ sở vật chất, kinh phí, thời gian phương tiện, lực lượng mới có thể triển khai thực hiện hiệu quả cao. Trên thực tế việc bảo đảm nhu cầu vật chất cho hoạt động xây dựng MTVH cho học viên đào tạo trình độ thạc sỹ tại Hệ 5, HVCT hiện nay cịn thiếu và khơng đồng bộ. Kinh phí trên cấp có hạn; cơ sở vật chất, phương tiện đảm bảo của đơn vị vừa thiếu thốn, vừa xuống cấp, chưa đáp ứng được nhu cầu của đời sống văn hóa tinh thần phong phú, đa dạng ngày càng tăng của bộ đội. Điều đó có ảnh hưởng đến chất lượng, hiệu quả quá trình xây dựng MTVH.
* Nguyên nhân chủ quan
Một số cấp ủy và chỉ huy các lớp chưa thực sự quan tâm đầu tư lãnh đạo, chỉ đạo hoạt động xây dựng MTVH; nội dung lãnh đạo của một số cấp ủy cũng như kế hoạch công tác của người chỉ huy về nhiệm vụ xây dựng MTVH cịn chung chung chưa sát tình hình thực tiễn đơn vị. Một số cấp ủy, chỉ huy đơn vị chưa gắn kết chặt chẽ xây dựng MTVH với NCCL GD - ĐT, nên không tạo được động lực mạnh mẽ cho cán bộ, học viên phấn đấu vươn lên.
Quá trình tổ chức các hoạt động chưa phát huy được sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong đơn vị để xây dựng MTVH: Thời gian qua hoạt động xây dựng MTVH ở một số lớp hiệu quả thấp vì chưa có những giải pháp thích hợp để động viên mọi cán bộ, học viên trong đơn vị phát huy hết tiềm năng, sức lực của mình; chưa tạo được động lực và gắn trách nhiệm của mọi người trong xây dựng MTVH. Một số hoạt động tuy đã có sự phối hợp nhưng nội dung, hình thức, phương pháp cịn đơn điệu, thiếu chiều sâu, hoạt động đơn điệu và hình thức; sự phối hợp giữa đơn vị với hậu phương gia đình học viên để quản lý giáo dục bộ đội,… chưa được quan tâm đúng mức.
* Kết luận
Là một bộ phận quan trọng cấu thành môi trường sống của con người, xây dựng MTVH cho học viên đào tạo trình độ thạc sỹ tại Hệ 5, HVCT hiện nay luôn gắn liền với các hoạt động học tập, sinh hoạt, rèn luyện và xây dựng đơn vị của cán bộ, học viên nhằm đáp ứng nhu cầu văn hóa vật chất, tinh thần của mọi người; nuôi dưỡng và phát triển nhân cách học viên, xây dựng tổ chức Đảng TSVM, đơn vị VMTD. Nâng cao chất lượng xây dựng MTVH cho học viên đào tạo trình độ thạc sỹ tại Hệ 5, HVCT hiện nay là trách nhiệm của các cấp ủy, cán bộ chủ trì các cấp, các tổ chức, các lực lượng trong đơn vị. Xác định rõ vị trí, vai trị của MTVH, đồng thời nghiên cứu và quán triệt quan điểm của Đảng về văn hố và vai trị của xây dựng văn hoá là cơ sở quan trọng cho việc nghiên cứu đánh giá thực trạng, nguyên nhân chất lượng xây dựng MTVH cho học viên đào tạo trình độ thạc sỹ tại Hệ 5, HVCT hiện nay. Từ đó có cơ sở xác định đúng các yêu cầu, nội dung, biện pháp NCCL xây dựng MTVH cho học
Chương 2
MỘT SỐ YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGXÂY DỰNG MƠI TRƯỜNG VĂN HỐ CHO HỌC VIÊN ĐÀO