của mỗi người nhưng ngoài việc đánh thức được những ấn tượng vốn ngủ quên trong kí
ức của người đọc nhà thơ còn cần chú ý đến việc lựa chọn ngôn từ, hình ảnh, sắp xếp tổ
chức để tạo nên nhịp điệu, nhạc điệu… - Bài học:
+ Với nhà văn: Cần đi sâu vào cuộc sống để có thể nắm bắt và ghi lại những ấn tượng đẹp đẽ, nhân văn của cuộc sống để từ đó đánh thức, gọi về trong mỗi người đọc những kí ức đẹp đẽ, trong trẻo
+ Với người đọc: Cần thưởng thức mỗi câu thơ hay, ý thơ đẹp để từ đó tìm lại chính những kí ức đẹp đẽ của chính mình
Kết bài: Khẳng định ý nghĩa, giá trị vấn đề
Đề số 3
Anh/Chị hãy trình bày về thực chất và những tiêu chuẩn để xác định giá trị thẩm mỹ của một tác phẩm văn học.
Từ đó, chọn phân tích một tác phẩm thơ trong chương trình Văn học lớp 11 hoặc lớp 12 để làm sáng tỏ vấn đề.
Dàn ý
1. Vấn đề lý luận văn học: (3 điểm)
- Thực chất của giá trị thẩm mỹ là đề cập đến cái hay, cái đẹp của tác phẩm nghệ thuật; sự hấp dẫn, thú vị, dư âm mà tác phẩm để lại trong lòng bạn đọc; và đỉnh cao là sự kích thích khả năng đồng sáng tạo ở độc giả. (1 điểm)
- Các tiêu chuẩn để xác định giá trị thẩm mỹ của tác phẩm văn học bao gồm:
+ Sự phù hợp giữa hình thức và nội dung: Các yếu tố từ ngữ, hình ảnh, hình tượng, giọng điệu, kết cấu, biện pháp tu từ…đều góp phần diễn tả chính xác và thành công nội dung tư tưởng của tác phẩm, ý đồ sáng tác của tác giả.(0,5 điểm)
+ Sự điêu luyện: Nhà văn thể hiện “tay nghề cao” trong các thủ pháp xây dựng tác phẩm, từ cách sử dụng từ ngữ, câu văn; cách xây dựng tình huống, kết cấu; cách tả, kể… đến cách xây dựng nhân vật, hình tượng. (0,5 điểm)
+ Tính mới mẻ: Các yếu tố hình thức nêu trên có sự sáng tạo, không mòn sáo, không trùng lặp.(0,5 điểm)
+ Tính độc đáo của bút pháp: Tác phẩm gây được sự chú ý bởi yếu tố lạ, rất riêng biệt của nhà văn, tạo ra dấu ấn về phong cách nhà văn.(0,5 điểm)
2. Phân tích tác phẩm thơ: (7 điểm)
- Chọn tác phẩm thơ trong chương trình Văn học lớp 11 hoặc 12.
- Phân tích tác phẩm sát hợp, hướng tới làm rõ giá trị thẩm mỹ của tác phẩm trên cơ sở các tiêu chuẩn nêu trên.
- Có thể bổ dọc tác phẩm để làm rõ từng tiêu chuẩn hay bổ ngang tác phẩm để làm rõ vấn đề theo hướng tổng hợp.
Đề số 4
“Thơ là nghệ thuật kỳ diệu bậc nhất của trí tưởng tượng”(Sóng Hồng).
Qua một số tác phẩm thơ Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945, anh/ chị hãy làm tỏ ý kiến trên.
* Giải thích
- Tưởng tượng trong sáng tạo nghệ thuật là khả năng cấu trúc mới những yếu tố kinh nghiệm, phá vỡ những giới hạn về không gian, thời gian để tạo thành những sáng tạo nghệ thuật.
=> Ý kiến của Sóng Hồng nhằm khẳng định: Trong thơ, trí tưởng tượng của người nghệ sĩ được phát huy cao độ nhất, đem lại những sáng tạo nghệ thuật hay nhất, đẹp nhất.
* Bình luận, chứng minh qua một số tác phẩm thơ Việt Nam giai đoạn 1930 – 1945
- Tại sao thơ phát huy cao độ trí tưởng tượng của người nghệ sĩ?
+ Tư duy thơ là tư duy hình tượng. Vì vậy, thơ có được một phạm vi rộng rãi hơn cho quyền tưởng tượng của người sáng tạo. Tư duy thơ chấp nhận một khả năng tưởng tượng dường như vô tận của nhà thơ. Trí tưởng tượng là biểu hiện trực tiếp của năng lượng tư duy hình tượng.
+ Khả năng tưởng tượng của tư duy khoa học là ở chỗ trừu tượng hóa, vô hình hóa các sự vật và hiện tượng. Còn nhà thơ thì cụ thể hóa, hình tượng hóa hiện thực khách quan theo một đường dây liên tưởng và tưởng tượng.
+ Theo Vư - gốt - xki (nhà tâm lí học nghệ thuật người Nga) trong cuốn “Tâm lí học sáng tạo nghệ thuật”, có hai cách để giải tỏa cảm xúc: một là những biểu hiện mang
tính vật chất như khóc, hét, cười, toát mồ hôi, tim đập chân run…; hai là bằng trí tưởng tượng. Thơ lại là thứ tiếng nói tình cảm mãnh liệt của người nghệ sĩ khi đứng trước cuộc đời, là những rung động, giày vò, chấn động trong tâm hồn.
=> Do đó, thơ là thể loại phát huy cao độ nhất trí tưởng tượng của người nghệ sĩ. Tưởng tượng gắn chặt với cảm xúc, cảm xúc càng mãnh liệt bao nhiêu, trí tưởng tượng trong thơ càng bay bổng bấy nhiêu.