III. Hiệu quả sáng kiến mang lại 136.
3.2. Hiệu quả về mặt xã hội 136.
Sáng kiến “Hướng dẫn học sinh tìm hiểu, phân tích, xử lý các vấn đề về môi
trường sống tại làng nghề nhằm phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh” mang
lại hiệu quả to lớn về mặt xã hội
Sáng kiến là một giải pháp tuyên truyền về ô nhiễm môi trƣờng, nó tác động đến nhận thức của ngƣời lao động, chủ cơ sở sản xuất, đặc biệt khắc sâu vào nhận thức của HS- thế hệ tƣơng lai của đất nƣớc. Học sinh đƣợc tìm hiểu trải nghiệm và chủ động xử lý các vấn đề trong thực tế , điều này tạo động cơ học tập đúng đắn, kích thích sự tìm tòi sáng tạo đó chính là hiệu quả cao về sự phát triển năng lực cho học sinh. Điều này chắc chắn nâng cao chất lƣợng về mặt giáo dục.
Sáng kiến sử dụng phƣơng áp dạy học tích cực với chủ đề gần gũi thƣờng ngày giúp học sinh hình thành và phát triển mạnh mẽ năng lực nghiên cứu khoa học, thúc đẩy phong trào sáng tạo khoa học kỹ thuật của trƣờng THPT áp dụng sáng kiến nói chung và của trƣờng Mỹ Tho nói riêng. Bằng chứng là năm học 2019 – 2020, 2020 – 2021 trƣờng THPT Mỹ Tho đều có sản phẩm dự thi cuộc thi sáng tạo khoa học kỹ thuật dành cho HS THPT cấp tỉnh đạt giải cao.
Sáng kiến là một hƣớng đi đúng về giáo dục gắn với sản xuất kinh doanh tại địa phƣơng. Việc này có tác dụng sâu sắc đến nhận thức, tƣ tƣởng của học sinh, hình thành
137
phẩm chất yêu quê hƣơng đất nƣớc, phát triển tƣ duy làm kinh tế tại chính nơi mình sinh sống hƣớng tới nền kinh tế bền vững tránh việc tập trung ở các thành phố lớn.
3.3. Khả năng áp dụng sáng kiến.
Chƣơng trình THPT 2018 đề cập nhiều đến việc dạy học tích hợp qua các chủ đề nên khả năng nhân rộng sáng kiến là rất cao. Mặc dù sáng kiến là chủ đề dạy học gắn liền với làng nghề nhƣng điều này không hạn chế phạm vi áp dụng của nó vì việc sản xuất và tác động của sản xuất đến môi trƣờng thì từ thành phố đến nông thôn đâu đâu cũng gặp phải. Hiện nay sáng kiến đã đƣợc áp dụng thử nghiệm ở một số trƣờng THPT cả ở trong và ngoài tỉnh, đã đƣợc các trƣờng đánh giá cao nhƣ trƣờng THPT Lý Nhân Tông – Nam Định, THPT Nam Trực-Nam Định, THPT Gia Viễn A-Ninh Bình.
IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền.
Chúng tôi xin cam đoan sáng kiến này là do chính tôi suy nghĩ và biên soạn thực nghiệm. Chúng tôi xin chịu trách nhiệm trƣớc các cơ quan quản lý và pháp luật của nhà nƣớc về lời cam đoan này!
TÁC GIẢ
Phạm Trung Tính
ĐỒNG TÁC GIẢ
138
CƠ QUAN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
---
---
---
139
TÀI LIỆU THAM KHẢO.
1. Lƣơng Duyên Bình và cộng sự (2008). Sách giáo khoa hóa Vật Lí lớp 12, nhà xuất bản Giáo Dục, Hà Nội.
2. Mai Văn Bính và cộng sự (2017). Sách giáo khoa Giáo Dục Công Dân lớp 11, tái bản lần thứ 11, nhà xuất bản Giáo Dục, Hà Nội.
3. Nguyễn Trọng Sửu (2020). Một số kinh nghiệm tổ chức dạy học gắn với sản xuất kinh doanh trong môn Vật lí nhằm phát triển phẩm chất và năng lực học sinh trung học, chuyên
đề giáo dục trung học phổ thông, cổng thông tin điện tử Bộ Giáo Dục và Đào Tạo.
4. Đỗ Hƣơng Trà và cộng sự (2015). Dạy học tích hợp phát triển năng lực học sinh, Đại
học sƣ phạm, Hà Nội.
5. Nguyễn Xuân Trƣờng và cộng sự (2008). Sách giáo khoa Hóa Học lớp 12, nhà xuất bản Giáo Dục, Hà Nội.
6. Bộ Giáo Dục và Đào Tạo (2020). Modun 2- Sử dụng phƣơng pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất năng lực học sinh trung học phổ thông môn Hóa Học, Tài liệu hướng
dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán, Trƣờng Đại học Sƣ Phạm Thành phố Hồ Chí
Minh.
7. Bộ Giáo Dục và Đào Tạo (2014). Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương
pháp dạy học, Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH.
8. https://vanbanphapluat.co/qcvn-26-2010-btnmt-tieng-on
140
PHỤ LỤC. I. Các hình ảnh minh chứng quá trình dạy và học.
1. Hoạt động tìm hiểu kiến thức.
HS nhóm I đang hoàn thiện phiếu học tập số 3. HS nhóm II đang hoàn thiện phiếu học tập số 3.
HS nhóm III đang hoàn thiện phiếu học tập số 3. 2. Học sinh đi thực tế.
141
HS đo tiếng ồn tại xƣởng.
142 3. HS thực hiện giải pháp kỹ thuật.
HS cắt cao su non. HS làm mô hình xử lý khí .
143 4. Sản phẩm của giải pháp kỹ thuật.
Bể dùng Bèo Tây xử lý nƣớc thải. Bịt tai.
144 5. HS báo cáo giải pháp kỹ thuật.
Giải pháp xử lý nƣớc thải bằng Bèo Tây. Giải pháp xử lý tiếng ồn bằng bịt tai.
145
II. Các văn bản minh chứng việc thực hiện sáng kiến.
1. Giấy xác nhận của các công ty.
2. Kế hoạch đi trải nghiệm thực tế tại các xƣởng sản xuất.
III. Các văn bản minh chứng việc áp dụng sáng kiến ở các đơn vị khác.
1. Giấy xác nhận thử nghiệm sáng kiến tại trƣờng THPT Lý Nhân Tông,Ý Yên, Nam Định. 2. Giấy xác nhận thử nghiệm sáng kiến tại trƣờng THPT Nam Trực, Nam Trực, Nam Định.