Kiểm tra dữ liệu đánh giá phản ánh thành tích của những EL/ những người Được Tái Phân Loại Là Thông Thạo Tiếng Anh Lưu Loát (RFEP) và cung cấp một cấu trúc cho phép học sinh phát triển ổn định.
3.1 Dữ liệu cho thấy điều gì về sự tiến bộ của EL /RFEP theo EL Math/CAASPP?
Trong khi về tổng thể thì các học sinh của chúng tôi đã cải thiện theo ELA, thành tích của các học sinh là EL của chúng tôi lại giảm. Nhìn chung, các học sinh của chúng tôi không đạt mức tăng trong môn Toán, thành tích của các học sinh là EL của chúng tôi đã giảm.
3.2 Dữ liệu cho thấy điều gì về tỷ lệphần trăm tổng thể học sinh thông thạo
tiếng Anh và EL? Có một khoảng cách lớn và hiện nó đang ngày càng tăng thay vì
giảm.
3.3 ELP: Tổng Kết KỳMùa Xuân năm 2018 là dữ liệu sẵn có duy nhất. Kỹ năng đọc
có tỷ lệ phần trăm phát triển tốt thấp nhất. Giảm mạnh trong các hạng mục kỹ năng nghe, đọc và viết được phát triển tốt.
3.4Có sẵn các cấu trúc dựa trên nghiên cứu nào tại chỗ nhằm hỗ trợ sự tiến bộổn định trong học tập cho cả học sinh EL và RFEP? Đối với RFEP thì có đánh giá ổn định trong học tập cho cả học sinh EL và RFEP? Đối với RFEP thì có đánh giá
chiến lược, mô hình giám sát nhất quán, can thiệp có mục tiêu và giảng dạy nhóm nhỏ. Những người học tiếng Anh được lên lịch tham gia:
• Can Thiệp: SEAL, GLAD, Study Island, LLI, Daily 5 Enrichment &
Homework Club
• Cốt Lõi: ELD Được Chỉ Định, ELD Lồng Ghép
• Nhóm Nhỏ: Hướng dẫn Một-Một, Đọc Có Hướng Dẫn, Rosetta Stone
• Đánh Giá : San Diego Quick, BPST, ELD Được Chỉ Định, Kiểm Tra Sự Lưu
Loát