nhiên, đây là một phương pháp thường mang tính chủ quan trong đánh giá, đồng thời có sự phản ứng nhất định trong trong đối tượng được quan sát (vì không muốn bị theo dõi), nên có thể nói phương pháp quan sát sư phạm chưa đạt tới
trình độ nhận thức bản chất bên trong của đối tượng, vì vậy nó được sử dụng trong những trình huống nhất định như: hoàn chỉnh dự báo nghiên cứu, thu thập các phương pháp tập luyện, nắm các thông tin về quá trình giáo dục, đánh giá hiệu quả của thực nghiệm sư phạm… Khi nghiên cứu, cần phải phối hợp quan sát với các phương pháp khác để tạo tới kết quả bản chất và khách quan.
Câu hỏi ôn tập và thảo luận:
1. Quan sát kín và quan sát công khai, hình thức nào thu nhận được thông tin có giá trị hơn? Vì sao?
2. Trong các loại công cụ (mẫu điền thông tin, Biểu đồ theo dõi, Bản theo dõi khả năng thể hiện, Bản ghi chép sự việc) dùng để quan sát sư phạm, phân tích loại công cụ nào thích hợp cho việc thu thập dữ liệu trong mỗi tình huống sau:
a. Khả năng ném bóng của sinh viên chuyên sâu bóng rổ. b. Theo dõi một buổi huấn luyện của huấn luyện viên bóng đá.
c. So sánh năng lực thể chất của sinh viên trường Đại học TDTT Đà Nẵng với sinh viên Đại học Bách khoa Đà Nẵng.
d. Theo dõi khả năng hoạt động, ứng xử linh hoạt của sinh viên trong một hoạt động tập thể.
3. Từ đề tài đã chọn, chọn công cụ quan sát và xây dựng một mẫu phiếu quan sát trong đó có các thông tin dự kiến quan sát để giải quyết mục tiêu nghiên cứu?