Cá nhân – Nhĩm 4 – Lớp
- 1 HS đọc to bài văn.
- HS nối tiếp đọc 3 yêu cầu của bài. - Hs trao đổi nhĩm 4, trả lời câu hỏi.
+ Thăm hỏi, động viên Hồng.
+ Thăm hỏi, động viên, thơng báo, trao đổi ý kiến
+ Sự quan tâm của mọi người với nhân dân vùng lũ
+ Lương thơng cảm, chia sẻ với hồn cảnh, nỗi đau của Hồng và bà con địa phương.
+ ...sự quan tâm của mọi người với bà con vùng lũ...
+ Nội dung bức thư cần: Lí do mục đích viết thư Thăm hỏi người nhận thư
Thơng báo tình hình của người viết thư Nêu ý kiến cần trao đổi hoặc bày tỏ tình cảm
+ Phần mở đầu ghi thời gian, địa điểm viết thư, lời thăm hỏi. Phần cuối ghi lời chúc, lời hứa hẹn
- 2 hs đọc ghi nhớ
3. HĐ luyện tập, thực hành:(18p)* Tìm hiểu đề. * Tìm hiểu đề.
Đề bài: Nghe tin gia đình một người
thân ở xa cĩ chuyện buồn ( cĩ người đâu ốm, người mới mất hoặc mới gặp tai nạn, dịch bệnh…), hãy viết thư thăm hỏi động viên người thân đĩ.
+ Đề bài yêu cầu em viết thư cho ai? + Mục đích viết thư là gì?
+ Thư viết cho bạn cần xưng hơ ntn? + Em cần kể cho bạn nghe điều gì về tình hình của các thành viên trong gia đình mình?
+ Em nên chúc và hứa hẹn điều gì với
- Hs đọc đề bài, gạch chân các từ ngữ quan trọng
+ Một người thân ở xa.
+ Thăm hỏi động viên người thân đĩ. + Cơ, dì, chú, bác... ; xưng là :con, cháu..
+ Tình hình cơng việc, sức khỏe. .. + Chúc người thân khoẻ, hẹn thư sau.
người thân?
* Viết thư.
- Tổ chức cho hs viết bài vào vở. - Gọi hs đọc thư vừa viết.
- Gv nhận xét, đánh giá.
4. HĐ vận dụng (2p)
KNS: Em đã từngviết thư thăm hỏi hay bày tỏ tình cảm của mình nới ai chưa? Ngồi thăm hỏi bằng hình thức viết thư em cịn cĩ thể làm bằng cách nào nữa khơng?
GV: Cần biết bày tỏ tình cảm sự quan tâm với mọi người.
VN tập viết thư cho người thân.
- Hs viết bài vào vở
- 4 -> 5 hs đọc bài vừa viết
- VN tiếp tục hồn thiện lá thư - VN tìm hiểu về các đề bài viết thư khác và viết theo yêu cầu
TỐN
Tiết 15: VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS hệ thống hố một số hiểu biết ban đầu về:
+ Sử dụng mười chữ số để viết số trong hệ thập phân .
+ Nhận biết được giá trị của mỗi chữ số theo vị trí của nĩ trong mỗi số . - Vận dụng được vào giải bài tốn cĩ liên quan
- Rèn tính cẩn thận, nhanh nhẹn, gĩp phần phát triển phẩm chất, chăm chỉ, trách nhiệm; gĩp phần phát triển năng lực tư duy và lập luận, năng lực giao tiếp tốn học, năng lực giải quyết vấn đề tốn học.
* Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2 , bài 3
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Slide minh họa, bút dạ và giấy khổ lớn. - HS: Vở BT, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu: 3’ * Khởi động: TBHT cho các bạn chơi trị chơi Xì điện. * Kết nối: - GV nhận xét chung, chuyển ý vào bài mới
- LPHT điều hành lớp: Trị chơi Xì điện + Nêu quy luật của dãy số
+ Hồn thành dãy số
2. HĐ Hình thành kiến thức mới:(12p)
a. Đặc điểm của hệ thập phân. - Ở mỗi hàng chỉ cĩ thể viết được 1 chữ số.
+ 10 đơn vị bằng mấy chục? +10 chục bằng mấy trăm? +10 trăm bằng mấy nghìn? + Trong hệ thập phân cứ 10đv ở một hàng thì tạo thành mấy đv ở hàng trên liên tiếp nĩ?
* Chính vì thế ta goi là hệ thập phân.
b. Cách viết số trong hệ thập phân:
+ Ta sử dụng những chữ số nào để viết được mọi số tự nhiên?
+ Giá trị của mỗi chữ số phụ thuộc vào đâu?
- Gv nêu VD: 999 nêu giá trị của mỗi chữ số 9 trong số trên?
* Như vậy với 10 chữ số chúng ta cĩ thể viết được mọi STN. Viết số tự nhiên với các đặc điểm như trên được gọi là viết số tự nhiên trong hệ thập phân
+ 10 đơn vị bằng 1 chục + 10 chục bằng 1 trăm + 10 trăm bằng 1 nghìn
+ Trong...cứ 10 đv ở một hàng tạo thành một đv ở hàng trên liên tiếp nĩ.
- HS nhắc lại
+ Sử dụng 10 chữ số: 0 , 1, 2, 3, 3, 5, 6, 7, 8, 9.
Hs nêu ví dụ: 789 ; 324 ; 1856 ; 27005.
+ Hs nêu giá trị của mỗi chữ số trong từng số. + Phụ thuộc vào vị trí của nĩ trong số đĩ.
+ 9 ; 90 ; 900 - HS nhắc lại
2. Hoạt động luyện tập, thực hành:(18p) Bài 1: Viết theo mẫu.
- Tổ chức cho HS làm bài cá nhân
- GV nhận xét, chốt cách đọc, viết số
Bài 2: Viết mỗi số sau thành
tổng.
- Hs làm bài cá nhân
Cá nhân- Nhĩm 2- Lớp
- 1 hs đọc đề bài.
- Hs làm cá nhân – Đổi chéo KT bài - Thống nhất kết quả.
Đọc số Viết số Số gồm cĩ
... ... ...
Cá nhân – Lớp
- 1 hs đọc đề bài.
- Hs viết vào vở - Chia sẻ kết quả: 387 = 300 + 80 + 7
873 = 800 + 70 + 3
4 738 = 4 000 + 700 +30 + 810 837 = 10 000 + 800 + 30 + 7 10 837 = 10 000 + 800 + 30 + 7
- Gv chữa bài, nhận xét.
Bài 3: Ghi giá trị của chữ số 5
trong mỗi số
- Gọi HS đọc đề bài.
- Cho hs làm bài vào phiếu học tập
- Gv nhận xét.
+ Giá trị của mỗi chữ số phụ thuộc điều gì?
4. HĐ vận dụng (2p)
- Viết số và nêu giá trị chữ số theo hàng?
- VN tìm, làm các bài tập cùng dạng.
Cá nhân – Lớp
- 1 hs đọc đề bài.
- Hs làm bài cá nhân – Chia sẻ lớp:
Số 57 5 824 5824769
Giá trị của chữ số 5
50 5 000 5000000
+ Phụ thuộc vào vị trí của chữ số trong số đĩ
- Ghi nhớ các đặc điểm của viết số tự nhiên trong hệ thập phân.
- Tìm các bài tập cùng dạng trong sách buổi 2 và giải
KHOA HỌC
VAI TRỊ CỦA VI- TA- MIN, CHẤT KHỐNG VÀ CHẤT XƠI. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Kể tên những thức ăn chứa nhiều vi- ta- min (cà rốt, lịng đỏ trứng, các loại rau,...), chất khống (thịt, cá, trứng, các loại rau cĩ lá màu xanh thẵm, …) và chất xơ (các loại rau).
- Nêu được vai trị của vi- ta- min, chất khống và chất xơ đối với cơ thể: + Vi- ta- min rất cần cho cơ thể, nếu thiếu cơ thể sẽ bị bệnh.
+ Chất khống tham gia xây dựng cơ thể, tạo men thúc đẩy và điều khiển hoạt động sống, nếu thiếu cơ thể sẽ bị bệnh.
+ Chất xơ khơng cĩ giá trị dinh dưỡng nhưng rất cần để đảm bảo hoạt động bình thường của bộ máy tiêu hố.
- Cĩ ý thức chăm sĩc, bảo vệ sức khoẻ. Gĩp phần phát triển phẩm chất chăm học, trách nhiệm và gĩp phần phát triển Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngơn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- GV: Slide hình minh hoạ ở trang 14, 15 / SGK
- HS: + Cĩ thể mang một số thức ăn thật như: Chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải.
+ 4 tờ giấy khổ A0.