II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Kiểm tra bài cũ: (5’)
- Gọi 3 HS đọc kết quả BT3 : Tìm từ mô tả tiếng cười và đặt câu với những từ đó.
- Từ mô tả tiếng cười: Cười ha hả, khanh khách, khoái chí, hơ hơ, khành khạch, khùng khục, hi hí, khúc khích, rinh rích, rúc rích, sằng sặc, sặc sụa,… + Đặt câu: - Anh ta cười ha hả.
- Ông cụ cười khùng khục trong cổ họng.
- Cô nàng thích chí cười hi hí.
- Anh chàng cười hơ hơ, nom thật vô duyên.
- Bọn khỉ vừa chuyền cành thoăn thoắt vừa cười khành khạch.
- Nhận xét, đánh giá
2. Bài mới:
2.1. Giới thiệu bài: (1’) 2.2. Giảng bài
Luyện tập:
Bài 2(151): Gọi 1 hs đọc y/c của bài,
gv treo bảng phụ chép sẵn 3 câu lên bảng, hs làm bài vào VBT,3 hs lên bảng sửa bài.
- Nhận xét sửa chữa
Bài 3 (151):Gọi 2 hs nối tiếp đọc nội
dung BT3
- GV:Các em kĩ đoạn văn,chú ý câu hỏi mở đầu mỗi đoạn để thên đúng trạng ngữ chỉ mục đích vào câu in nghiêng, làm đoạn văn thêm mạch lạc.
-YC hs quan sát tranh minh họa và
- 1 hs đọc đề bài - hs làm bài
- 3 hs lên bảng sửa bài
a.Để lấy nước tưới ruộng đồng,…. b.Vì danh dự của lớp,….
c.Để thân thể khoẻ mạnh,…. - 2 hs đọc đề bài
- Lắng nghe
- HS quan sát hình,làm bài và phát biểu ý kiến
đọc thầm đoạn văn suy nghĩa làm bài .
- Nhận xét bổ sung
a) Để mài cho răng mòn đi,chuột gặm các đồ vật cứng.
b) Để tìm kiếm thức ăn,chúng dùng cái mũi và mồm đặc biệt đó dũi đất.
Bài 1 (160): (6’)
+ Bài tập yêu cầu gì? - Tìm trạng ngữ chỉ phương tiện trong câu.
- Yêu cầu cả lớp làm bài. - HS làm bài cá nhân - 2 HS làm bảng nhóm - Yêu cầu HS đọc kết quả.
- GV nhận xét kết quả.
a. Bằng một giọng thân tình,
TN: Chỉ thứ phương tiện giúp cho việc làm của thầy giáo thêm hiệu quả.
b. Với óc quan sát tinh tế và đôi bàn tay khéo léo.
TN: Chỉ những phương tiện tinh tế và đôi bàn tay khéo léo.
+ Các trạng ngữ đó có ý nghĩa như thế nào trong câu?
- Chỉ những phương tiện ... + Trạng ngữ chỉ phương tiện trả lời
cho câu hỏi gì?
- Trả lời cho câu hỏi: Bằng cái gì? Với cái gì?...
Bài 2 (160): (10’)
+ Bài tập yêu cầu gì? - Viết đoạn văn tả con vật (trong đó có sử dụng trạng ngữ chỉ phương tiện). + Em tả con gì? - HS tự nêu
+ Phương tiện hữu ích, nổi bật ở con vật đó là gì?
- HS tự nêu - Yêu cầu HS viết bài.
- GV phát phiếu cho 3 HS viết bài.
- Yêu cầu HS dán kết quả. - Lớp nhận xét, góp ý. HS khác đọc bài. - Ví dụ:
Có thể nói đại bàng xứng đáng là chúa tể của các loài chim. Nó làm tổ trên vách núi cheo leo, cao hàng ngàn thước. Nhờ đôi cánh sải rộng gần hai mét, đại bàng có thể bay được rất cao, rất xa. Bằng đôi mắt tinh anh kì lạ, chiếc mỏ lớn và bộ móng vuốt sắc nhọn, đại bàng có thể săn bắt được những con mồi
đang di chuyển trên mặt đất hoặc dưới đại dương.
+ Tìm trạng ngữ trong các câu đó? - Nhờ đôi cánh sải rộng gần hai mét. - Bằng đôi mắt tinh anh kì lạ, chiếc mỏ lớn và bộ móng vuốt sắc nhọn.
3. Củng cố, dặn dò: (3’)
+ Trạng ngữ chỉ phương tiện trong câu có ý nghĩa gì ?
- Bổ sung ý nghĩa phương tiện cho câu. - GV nhận xét giờ học
- GV yêu cầu HS học ôn bài làm bài tập 2. Chuẩn bị bài sau: Ôn tập
---
TIẾNG ANH(GV chuyên dạy) (GV chuyên dạy)
---
KHOA HỌC
ÔN TẬP: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE (Tiếp theo) I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Hệ thống hóa những kiến thức đã học về dinh dưỡng qua 10 lời khuyên dinh dưỡng hợp lí của bộ y tế.
2. Kĩ năng:
- Áp dụng những kiến thức đã học vào cuộc sống hàng ngày. 3. Thái độ:
- Giáo dục HS hàng ngày có ý thức ăn uống hợp lí .
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- GV: Bảng phụ
+ Phiếu ghi tên các thức ăn, đồ uống của bản thân trong tuần qua. Tranh ảnh mô hình, rau quả bằng nhựa, các loại thức ăn.
- HS: vở
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Kiểm tra bài cũ: (5’)
+ Thế nào là bữa ăn cân đối? - Một bữa ăn có nhiều loại thức ăn đủ nhóm: bột đường, đạm, béo, vi-ta- min, khoáng và chất xơ với tỉ lệ hợp lý như tháp dinh dưỡng cân đối chỉ dẫn là một bữa ăn cân đối.
- Nhận xét, đánh giá.