- Nghiên cứu những quy tắc hợp đồng didactic và những khĩ khăn đã tồn tại ở học sinh khi tiếp thu khái niệm hàm số mũ trong vật lý và thao tác trên các bài tập hàm số mũ.
5. Dương Trọng Bái – Nguyễn Thượng Chung – Đào Văn Phúc – Vũ Quang, Sách giáo
viên vật lý 12, Bộ giáo dục và đào tạo.
6
6.. ĐĐào Vào Văăn Phúc n Phúc ((chchủủ biên biên) ) -- DDươương Trng Trọọng Bái ng Bái -- NguyNguyễễn Thn Thượượng Chungng Chung-- VVũũ Quang Quang ( (
(22000000)),,Sách “chSách “chỉỉnh lý hnh lý hợợp nhp nhấất”t”VVậật lí t lí 1212, , sách giáo viên vsách giáo viên vậật lý t lý 1122,,Nhà xuNhà xuấấttbbảản Giáo dn Giáo dụụcc..
7
7.. DDươương Trng Trọọng Bái ng Bái --ĐĐào Vào Văăn Phúc n Phúc --VVũũ Quang Quang ((22000000)),,BBààiittậậppvvậậttllýý1122““cchhỉỉnnhhllýýhhợợppn n
nhhấất”t”, , Nhà xuNhà xuấất bt bảản Giáo dn Giáo dụụcc
8
8.. NguyNguyễễn Thn Thếế Khơi Khơi ((ttổổng chng chủủ biên biên) ) ––VVũũ Thanh Khi Thanh Khiếết t ((chchủủ biên biên) ) ––NguyNguyễễn n ĐứĐức Hic Hiệệp p ––Nguyễn Ngọc Hưng Nguyễn Ngọc Hưng
Nguyễn Ngọc Hưng ––NguyNguyễễn n ĐứĐức Thâm c Thâm ––PhPhạạm m ĐĐình Thiình Thiếết t ––VVũũĐĐình Túy ình Túy ––PhPhạạm Quý Tm Quý Tưư
(
(22000077)),,Sách vSách vậật lý t lý 1122nnâânnggccaaoo,,sách giáo viên vsách giáo viên vậật lý t lý 1122nnâânnggccaaoo,,Nhà xuNhà xuấất bt bảản Giáo dn Giáo dụụcc..
9
9.. LLươương Duyên Bình ng Duyên Bình ((ttổổng chng chủủ biên biên) ) ––VVũũ Quang Quang ((chchủủ biên biên) ) ––NguyNguyễễn Thn Thượượng Chung ng Chung – –
–TTơ Giang ơ Giang ––TrTrầần Chí Minh n Chí Minh ––Ngơ QuNgơ Quốốc Quýnh c Quýnh ((22000077)),,Sách vSách vậật lý t lý 12 12 ccơơ b bảảnn, , sách giáo viên sách giáo viên vật lý vật lý 12 12 ccơơ b bảảnn,,Nhà xuNhà xuấất bt bảản Giáo dn Giáo dụụcc 1 100.. VVũũ QQuuaanngg((cchhủủ bbiiêênn))––LLưươơnngg DDuuyyêênn BBììnnhh –– TTơơGGiiaanngg–– NNggơơQQuuốốcc QQuuýýnnhh ((22000077)),, B Bààiittậậppvvậậttllýý1122ccơơbbảảnn, , Nhà xuNhà xuấấttbbảản Giáo dn Giáo dụụcc 1
111.. NguyNguyễễn Thn Thếế Khơi Khơi ((ttổổng chng chủủ biên biên) ) ––VVũũ Thanh Khi Thanh Khiếết t ((chchủủ biên biên) ) ––NguyNguyễễn n ĐứĐức Hic Hiệệp p ––Nguyễn Ngọc Hưng Nguyễn Ngọc Hưng
Nguyễn Ngọc Hưng ––NguyNguyễễn n ĐứĐức Thâm c Thâm ––PhPhạạm m ĐĐình Thiình Thiếết t ––VVũũĐĐình Túy ình Túy ––PhPhạạm Quý Tm Quý Tưư
(
(22000077)),,Sách bài tSách bài tậập vp vậật lý t lý 1122nnâânnggccaaoo,,Nhà xuNhà xuấất bt bảản Giáo dn Giáo dụụcc
1
122.. NNgguuyyễễnnHHữữuuLLợợii((22000088)),,KKhhááiinniiệệmm hhààmmssốốmmũũởởttrrưườờnnggttrruunngg hhọọccpphhổổtthhơơnngg,, Luận văn thạc sỹ lý luận và phương pháp dạy học tốn, ĐHSP.TPHCM. văn thạc sỹ lý luận và phương pháp dạy học tốn, ĐHSP.TPHCM.
1
133.. Phạm Trần Hồng Hùng (2008), Khái niệm hàm số lơgarit trong trường ttrruunngghhọọccpphhổổ
t
thhơơnngg,, Luận văn thạc sỹ lý luận và phương pháp dạy học tốn, ĐHSP.TPHCM.
1
144.. Annie Bessot – Claude Comiti – Lê Thị Hồi Châu – Lê Văn Tiến, Những yếu tố cơbản của Didactic tốn, Nhà xuất bản Đại Học Quốc Gia TPHCM bản của Didactic tốn, Nhà xuất bản Đại Học Quốc Gia TPHCM
T