15 phút hay kiểm tra 1 tiết.
U 1.Bảng số liệu U :
1.Bảng số liệuU: Lần đo 1 2 3 4 5 Trung bình URh λ U 2. Sai sốU: U 3. Kết quảU: Bài 2. - UHướng dẫn:
Giáo viên Học sinh (1). Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ thí
nghiệm.
(2). Bằng sơ đồ trên ta cĩ thể tìm được những đại lượng nào?
(1). Vẽ sơ đồ thí nghiệm.
(2). Ta cĩ thể tìm được λ, URhR.
(3). Để xác định kim loại làm catod ta dựa vào giới hạn quang điện λ .
(3). Để xác định kim loại làm catod ta dựa vào đại lượng nào?
(4). Cơng thức tính λR0R.
(5). A được tính dựa vào phương trình nào?
(6). WRđomaxRđược tính thơng qua cơng thức liên hệ với URhRnhư thế nào?
(4). 0 hc A λ = (5). hc A Wd m0 ax A hc Wd m0 ax λ = + ⇒ = λ − (6). 2 0 ax max W 2 m d h mv eU = = - UGiải: U I. Cơ sở lý thuyết: U
1. Mục đích:UXác định kim loại làm catod.
U
2. Sơ đồ thí nghiệm:U (Hình 3.7)
U
3. Cơ sở lý thuyết:
Để xác định kim loại làm catod ta dựa vào giới hạn quang điện λR0R. Giới hạn quang điện λR0R được tính bằng cơng
thức 0
hc A
λ =
Để xác tìm A ta dựa vào phương trình Einstein:hc A Wd m0 ax A hc Wd m0 ax
λ = + ⇒ = λ −
WRđomaxRđược tính thơng qua cơng thức:
max Wd =eUh Vậy h 0 h hc hc A eU hc eU λ λ λ = − ⇒ = − U
4. Các bước tiến hành thí nghiệm:
U
Bước 1U: Lắp đặt thí nghiệm theo sơ đồ.
U
Bước 2U: Vặn biến trở từ từ để thay đổi giá trị của URAKR. Đọc giá trị của vơn kế khi điện kế chỉ số 0. Đây chính là hiệu điện thế hãm.
U
Bước 3U: Tiến hành đo 5 lần.
U
Bước 4U: Ghi vào bảng và tính tốn sai số.
U
II. Kết quả thí nghiệm.
U
1.Bảng số liệuU:
URhλR0 λR0 U 2. Sai sốU: U 3. Kết quảU: 3.2.4- Bài tập trắc nghiệm 3.2.4.1- Câu hỏi định tính
Câu 1. Câu hỏi lý thuyết khơng quá khĩ, chỉ yêu cầu học sinh nhớ mối liên hệ giữa WRđ0maxR, ƒ, λ và thang sĩng điện từ. Giáo viên sử dụng những câu hỏi dạng này để kiểm tra
đánh giá học sinh ở mức độ trung bình.
Đáp án: D - UHướng dẫn:
Giáo viên Học sinh (1). Viết phương trình liên hệ giữa
WRđ0maxR và ƒ, λ.
(2). Muốn tăng WRđ0maxR thì ƒ, λ phải như thế nào?
(3). Ta loại được đáp án sai nào?
(4). So sánh bước sĩng của tia X và tia tử ngoại để biết đáp án A là đúng hay sai.
(5). Cường độ sáng cĩ ảnh hưởng đến WRđ0maxR khơng? (6). Kết luận. (1). hf hc A Wdomax λ = = +
(2). Vì A khơng đổi nên để tăng WRđomaxRthì phải tăng ƒ, giảm λ.
(3). Ta loại được đáp án B, C
(4). Bước sĩng của tia X nhỏ hơn bước sĩng của tia tử ngoại ⇒ A sai.
(5). Cường độ sáng khơng làm ảnh hưởng đến WRđ0maxR.
(6). D là đáp án đúng.
Câu 2. Câu hỏi định tính khĩ. Học sinh cần biết vận dụng linh hoạt các kiến thức về quang phổ vạch của nguyên tử hydro. Giáo viên nên sử dụng những câu hỏi dạng này để
kiểm tra đánh giá học sinh ở mức độ khá – giỏi.
Đáp án: A - UHướng dẫn:
Giáo viên Học sinh (1). Muốn phát ra 3 vạch phổ thì
nguyên tử cần nhảy lên mức kích thích
(1). Muốn phát ra 3 vạch phổ thì nguyên tử cần nhảy lên mức kích thích
nào?
(2). Hãy vẽ sơ đồ các mức năng lượng.
(3). Để nhảy lên mức kích thích thứ 2 thì nguyên tử cần hấp thụ photon λ cĩ giá trị như thế nào?
(4). Giữa sự chuyển mức năng lượng và bước sĩng của vạch phát xạ cĩ mối liên hệ như thế nào?
(5). So sánh các vạch phổ: λR31R ; λR21R;
λR23
(6). λR1R = ? ; λR2R = ?; λR3R = ?
(7). Kết luận.
thứ 2.
(2). Vẽ sơ đồ các mức năng lượng.
(3). Nguyên tử cần hấp thụ photon λ
= λR31
(4). Sự chuyển mức năng lượng càng lớn thì bước sĩng của vạch phổ phát xạ càng ngắn. (5). λR31R <λR21R <λR32 (6). Theo đề λR1R <λR2R <λR3R nên λR1R = λR31R ; λR2R = λR31R; λR3R = λR31 (7). λ = λR1R⇒A là đáp án đúng.
3.3.4.2- Câu hỏi định lượng
Câu 3. Câu hỏi đơn giản, chỉ cần học sinh nhớ cơng thức tính giới hạn quang điện và tính tốn chính xác là cĩ thể chọn được đáp án đúng. Giáo viên sử dụng những câu hỏi
dạng này để đánh giá học sinh ở mức độ trung bình.
Đáp án: D - UHướng dẫn:
Giáo viên Học sinh
Cơng thức tính λR0R. 34 8 6 0 19 6, 625.10 .3.10 0, 276.10 7, 2.10 hc A λ − − − = = =
Câu 4. Đây là một bài tốn địi hỏi học sinh phải biết phân tích và vận dụng nhiều cơng thức. Cách giải giống như Bài tập định lượng (Vấn đề 3- phần 3.2.2.3). Giáo viên sử
dụng những câu hỏi dạng này để đánh giá học sinh ở mức độ khá.
Đáp án: A - UHướng dẫn:
Giáo viên Học sinh (1). Dãy Paschen được hình
thành khi nào?
(2). λRPminR được nguyên tử phát
(1). Dãy Paschen được hình thành khi electron nguyên tử chuyển từ các mức năng lượng lớn hơn về trạng thái cĩ năng lượng ER3R.
ra khi chuyển từ trạng thái kích thích nào về trạng thái cĩ năng lượng ER3.
(3). Viết hệ thức năng lượng ⇒ λRPminR.
(4). Cơng thức tính năng lượng ở các trạng thái dừng?
(5). ER3R = ? ER∞R = ?
(2). λRPminR được nguyên tử phát ra khi chuyển từ trạng thái cĩ năng lượng ER∞ Rvề trạng thái cĩ năng lượng ER3.
(3). 3 min min 3 P P hc hc E E E E λ λ ∞ ∞ = − ⇒ = − (4). En 13, 62 n − = (5). 3 13, 62 ; 0 3 E − E∞ = =
4.4- BÀI TẬP THAM KHẢO 4.4.1- Bài tập định tính