6. Bố cục đề tài
2.2.4 Khảo sỏt lỗi sai thừa“了” trong cỏc cấu trỳc cõu
Tỡnh hỡnh lỗi sai thừa “了” ở cỏc cấu trỳc cõu trong ngữ liệu ngữ liệu núi và ngữ liệu viết được thể hiện trong bảng thống kờ dưới đõy:
Bảng 2-12：Số luợng và tỉ lệ lỗi sai thừa “了” ở cỏc cấu trỳc cõu trong ngữ liệu viết
Số hiệu
cấu trỳc
Cấu trỳc cõu
Sơ cấp Trung cấp Cao cấp
Số lần Tỉ lệ Số lần Tỉ lệ Số lần Tỉ lệ S1 V+了+O 2 0.86% 4 0.73% 13 1.35% S2 V+了+O+分句 0 0.00% 1 0.18% 0 0.00% S7 V+了+趋量 0 0.00% 1 0.18% 3 0.31%
S8 V+了+趋量 0 0.00% 0 0.00% 1 0.10% S11 V+了 3 1.29% 3 0.55% 8 0.83% S12 V+O+了 2 0.86% 0 0.00% 2 0.21% S14 V+了+O/趋量+了 1 0.43% 2 0.36% 0 0.00% S16 V+O+V+了+趋量 0 0.00% 0 0.00% 1 0.10% S18 不+V+了 2 0.86% 1 0.18% 2 0.21% S19 趋有+了 1 0.43% 0 0.00% 1 0.10%
Lỗi thừa “了”/ Tổng số cõu
“了” 11/232
4.74
% 12/548
2.19
% 31/963 3.22%
Bảng 2-12 cho thấy, trong ngữ liệu viết, lỗi sai thừa “了” xuất hiện ở 10 cấu trỳc cõu, phạm vi và tần suất lỗi sai đều nhỏ hơn lỗi sai thiếu “了” rất nhiều. Cú một điều đỏng chỳ ý là trong một số cấu trỳc cõu, lỗi sai thừa “了” cú đường phỏt triển gấp khỳc qua cỏc giai đoạn. Tức là từ giai đoạn sơ cấp đến trung cấp cú xu hướng giảm, đến giai đoạn cao cấp lại cú xu hướng tăng lờn, vớ dụ như S1, S11, S18, S19. Cấu trỳc cõu S7 ở giai đoạn sơ cấp khụng thấy xuất hiện lỗi sai thừa “了”, đến giai đoạn trung cấp và cao cấp thỡ lại cú xu hướng tăng dần. Cấu trỳc cõu S2 chỉ xuất hiện lỗi sai thừa “了” ở giai đoạn trung cấp. Cũn cấu trỳc cõu S8 và S16 chỉ xuất hiện lỗi sai thừa “了” ở giai đoạn cao cấp.
Hỡnh 4-11：Hỡnh phõn bố lỗi sai thừa “了” trong ngữ liệu viết
Tỡnh hỡnh phõn bố lỗi sai thừa “了” trong ngữ liệu núi được thể hiện trong bảng thống kờ dưới đõy:
Bảng 4-13：Số lần và tần suất lỗi sai thừa “了” trong ngữ liệu núi
Mó
cõu Cấu trỳc cõu Sơ cấp Trung cấp
Số lần Tần suất Số lần Tần suất S1 V+了+O 2 1.56% 1 0.90% S7 V+了+趋量 1 0.78% 1 0.90% S11 V+了 2 1.56% 0 0.00% S18 不+V+了 1 0.78% 1 0.90% S19 趋有+了 1 0.78% 0 0.00% 误加偏误/“了”字句误误 7/128 5.47% 3/111 2.70%
Từ bảng 2-13 cú thể thấy rằng, trong ngữ liệu núi lỗi sai thừa “了” xuất hiện ở 5 cấu trỳc cõu, đồng thời 5 cấu trỳc cõu này trong ngữ liệu viết cũng xuất hiện lỗi sai thừa “了”. Khỏc với lỗi sai thiếu chữ “了”, lỗi sai thừa chữ “了” trong ngữ liệu núi chỉ cao hơn trong ngữ liệu viết một chỳt. Trong ngữ liệu núi, lỗi sai thừa “了” trong cỏc cấu trỳc cõu S1、S11、S19 giai đoạn sơ cấp đến giai đoạn trung cấp giảm rừ rệt, trong đú S11 và S19 đến giai đoạn trung cấp khụng cũn xuất hiện lỗi sai thừa “了”.
Tiểu kết
Trờn cơ sở ngữ liệu núi và ngữ liệu viết thu thập được thụng qua hỡnh thức điều tra diện rộng và điều tra cỏ thể đối tượng người học Việt Nam sử dụng cõu chữ “了”, chương này chỳng tụi đó tiến hành khảo sỏt và phõn tớch cỏc loại hỡnh lỗi sai của người học Việt Nam liờn quan đến chữ “了”. Kết quả điều tra cho thấy, tần suất lỗi sai liờn quan đến “了” của người học Việt Nam tương đối cao, trong đú tỉ lệ lỗi sai trong ngữ liệu núi lớn hơn ngữ liệu viết rất nhiều. Điều này cú liờn quan chặt chẽ đến độ khú của cõu chữ “了” và sự khỏc biệt giữa “了” và những hỡnh thức biểu đạt tương đương trong tiếng Việt.
Đứng ở gúc độ loại hỡnh lỗi sai, chỳng tụi chủ yếu thu thập được bốn loại hỡnh lỗi sai, đú là lỗi sai thiếu chữ “了”, lỗi sai thừa chữ “了”, lỗi sai dựng nhầm từ, lỗi sai về vị trớ của “了”. Trong đú tỉ lệ lỗi sai thiếu chữ “了” cao hơn cả, sau đú là lỗi sai thừa chữ “了”, lỗi sai vị trớ của “了” cú tỉ lệ thấp hơn cả. Trong ngữ liệu núi chỳng tụi khụng phỏt hiện lỗi sai về vị trớ của “了”. Nguyờn nhõn dẫn đến hiện tượng lỗi sai thiếu“了” cú tỉ lệ cao hơn hẳn cỏc loại hỡnh lỗi sai khỏc là vỡ khỏ nhiều cỏch dựng của “了” trong tiếng Việt khụng dựng phú từ tương đương “đó” hoặc “rồi”. Người học dễ chịu ảnh hưởng chuyển di tiờu cực từ tiếng mẹ đẻ mà gõy ra lỗi sai thiếu “了”.
Phõn tớch tần suất xuất hiện và tần suất lỗi sai của 28 mẫu cõu dựng “了” chỳng tụi phỏt hiện, bất kể là ngữ liệu viết hay ngữ liệu núi, năm mẫu cõu là S1“V+了+O”, S7“V+了
+趋量”, S11“V+了”, S12“V+O+了”, S18“不+V+了”đều cú tần suất xuất hiện và tần suất lỗi sai cao. Điều này cho thấy những mẫu cõu này là những mẫu cõu mà người học thường dựng, tuy nhiờn độ khú thụ đắc cũng tương đối cao.
S15“V（+O）+趋量+了”、S10“趋+了+趋量+分句”và S23“太+Adj+了”cú tần suất xuất hiện tương đối cao nhưng tần suất lỗi sai lại rất nhỏ, điều này cho thấy người học nắm bắt những mẫu cõu này tương đối tốt. Trong ngữ liệu viết chỳng tụi khụng thu thập được cõu tồn hiện và cõu liờn động. Trong ngữ liệu viết, hai mẫu cõu này lại cú tần suất lỗi sai cao hơn hẳn tần suất xuất hiện. Điều này cho thấy độ khú của những mẫu cõu này tương đối cao, người học tương đối khú nắm bắt.
Phõn tớch loại hỡnh lỗi sai thiếu “了” và loại hỡnh lỗi sai thừa “了” cho thấy, phạm vi xuất hiện lỗi sai thiếu “了” tương đối rộng, cụ thể là trong ngữ liệu viết loại lỗi sai này xuất hiện ở 22 mẫu cõu, trong ngữ liệu núi là 16 mẫu cõu, hơn nữa tần suất lỗi sai cũng tương đối cao, đặc biệt tỉ lệ lỗi sai trong ngữ liệu núi cao hơn hẳn trong ngữ liệu viết. Trong khi đú, phạm vi xuất hiện lỗi sai thừa “了” nhỏ hơn lỗi sai thiếu “了”, cụ thể trong ngữ liệu viết là 10 mẫu cõu, trong ngữ liệu núi thỡ cú khoảng 5 cõu, tần suất lỗi sai thừa “了” ở trong ngữ liệu viết và ngữ liệu núi tương đương nhau.
CHƯƠNG 3: PHÂN TÍCH LỖI SAI TỪNG MẪU CÂU CHỮ
“了” VÀ MỘT VÀI KIẾN NGHỊ TRONG VIỆC DẠY
HỌC CÂU CHỮ “了”
Trong phần này chỳng tụi dựa trờn cơ sở ngữ liệu viết và ngữ liệu ngữ liệu núi thu thập được để miờu tả và phõn tớch lỗi sai của người học thể hiện ở từng cấu trỳc cõu, đồng thời chỳng tụi cũng căn cứ vào lý luận ngụn ngữ quỏ độ (interlanguage), lý luận về so sỏnh đối chiếu và phõn tớch lỗi sai để giải thớch nguyờn nhõn lỗi sai của người học.