GV: bổ sung những điều cần thiết về gia cảnh, bản thân và sự nghiệp sáng tác của M.Gorki.
HS. Đọc chú thích về tác giả.
1. Tác giả
Nhà văn Nga nổi tiếng.
Cuộc đời gặp nhiều gian truân, có tuổi thơ cay đắng, thiếu tình thương.
Vừa lao động vừa sáng tác rất nhiều..
Hỏi: Con hiểu gì về xuất xứ đoạn trích và tác phẩm tự truyện của Gorki?
2. Tác phẩm
Trích trong “Thời thơ ấu” → cuốn đầu trong bộ ba tiểu thuyết.
Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc tìm hiểu bố cục. 3. Đọc, tìm hiểu bố cục GV: Tóm tắt phần trước a. Đọc GV: Nêu cách đọc b. Bố cục: 3 phần Tình bạn trong trắng Tình bạn bị cấm đoán Tình bạn tiếp diễn
Hoạt động 3: Hướng dẫn phân tích
HS. Tóm tắt truyện II. Phân tích
1. Những đứa trẻ sống thiếu tình thương
Hỏi: Con hiểu gì về hoàn cảnh của những đứa trẻ
Tìm ra điểm giống và khác nhau trong hoàn cảnh xuất hiện của chúng
Hỏi: Quan hệ giữa 2 gia đình như thế nào? Tại sao bọn trẻ lại thân với nhau?
Hỏi: Đọc đoạn truyện tự thuật này con cảm nhận tình bạn giữa bọn trẻ như thế nào? tại sao nhà văn có thể khắc ghi sâu sắc và kể lại xúc động như vậy?
A li ô sa: bố mất, ở với bà ngoại (người lao động bình thường)
3 đứa trẻ con đại tá: Mẹ mất, sống với bố và gì ghẻ (quý tộc) Bọn trẻ quên nhau tình cờ: A li ô sa cứu thằng em bị ngã xuống giếng → chúng thân với nhau vì có cảnh ngộ giống nhau.
⇒ Tình bạn trong sáng hồn nhiên
Hoạt động 4: Hướng dẫn phân tích
2. Những quan sát và nhận xét tinh tế của A li ô sa.
Tìm những đoạn văn, câu văn thể hiện sự quan sát tinh tế của Aliôsa nhìn nhận về những đứa trẻ?
Hỏi: Phân tích những cảm nhận xét bằng những câu văn giàu hình ảnh so sánh của nhà văn?
GV: Phân nhóm cho HS thảo luận (2 nhóm mỗi nhóm 1 hình ảnh để nhận xét).
Khi mấy đứa trẻ kể chuyện mẹ chết “ Chúng ngồi sát vào nhau như những chú gà con” ⇒ Sự so sánh chính xác khiến ta liên tưởng cảnh lũ gà con sợ hãi co cụm vào nhau khi nhìn thấy diều hâu. → Sự cảm thông của Aliôsa với nỗi bất hạnh của các bạn nhỏ.
Khi đại tá bất chợt xuất hiện, “Chúng lặng lẽ bước ra khỏi xe và đi vào nhà, khiến tôi lại nghĩ đến những con ngỗng...” ⇒ So sánh chính xác thể hiện dáng dấp của bọn trẻ và thể hiện được thế giới nội tâm của chúng đồng thời cảm thông với cuộc sống thiếu tình thương của các bạn.
Hoạt động 5: 3. Chuyện đời thường và vườn cổ
Chuyện đời thường và vườn cổ tích lồng vào nhau trong nghệ thuật kể chuyện của Gorki như thế nào qua các chi tiết liên quan đến những người mẹ và những người bà trong bài văn này?
Hỏi: Những câu văn biểu cảm của Aliôsa khi liên tưởng về mẹ có tác dụng gì?
Chi tiết bọn trẻ nhắc đến dì ghẻ → Aliôsa liên tưởng đến nhân vật mụ dì ghẻ độc ác trong truyện cổ tích ⇒ Trí tưởng tượng phong phú và sự lo lắng thương các bạn. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Chi tiết người “mẹ thật” ALiôsa lạc ngay vào thế giới cổ tích ⇒ động viên các bạn và nỗi thất vọng trẻ thơ → khao khát tình yêu thương của mẹ.
Hình ảnh người bà nhân hậu: kể chuyện cổ tích cho cháu nghe, khái quát “ có lẽ tình cảm những người bà đều tốt” chúng kể về ngày trước, trước kia, có lúc... ⇒ nhớ nhung hoài niệm những ngày sống tươi đẹp.
Vì sao trong câu chuyện Aliôsa (nhà văn) không nhắc đến tên của bọn trẻ nhà đai tá? (câu chuyện thêm khái quát đậm đà màu sắc cổ tích)
HS. Đọc ghi nhớ ⇒ Yêú tố cổ tích làm cho truyện đầy chất thơ → ước mong hạnh phúc yêu thương của trẻ thơ hồn hậu đáng yêu.
Hoạt động 5: Hướng dẫn luyện tập
. III. Luyện tập
GV bổ sung HS. Làm việc theo
nhóm. Đại diện nhóm trả lời
Bài 1: Chia bài văn 3 phần và đặt tiêu đề cho mỗi phần.
Bài 4: Giao về nhà D. Củng cố:
E. Dặn dò:
Kể chuyện về tình bạn của em. Chuẩn bị Trả bài kiểm tra.
Tiết 86
Trả bài tập làm văn số 3III. Mục tiêu bài học: III. Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh: củng cố nâng cao kiến thức đã học ở kĩ năng làm văn tự sự. Tự đánh giá trình độ năng lực của bản thân về kĩ năng xây dựng cốt truyện, nhân vật, xây dựng ngôn ngữ nhân vật trong kể chuyện đời thường và trí tưởng tượng của học sinh.
IV. Tiến trình lên lớp
A. Ổn định.
B. Kiểm tra bài cũ C. Bài mới:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung kiến thức
Hoạt động 1: Xây dựng dàn bài cho bài văn.
I. Đề bài
GV: chép đề lên bảng HS. Phân tích đề Kể lại cuộc gặp gỡ với các chú bộ đội nhân ngày 22/12 và em là người nói lên những suy nghĩ tình cảm của mình về trách nhiệm của thế hệ sau với các thế hệ đi trước.
GV: Ghi dàn ý lên bảng thông báo điểm cho từng phần.
II. Yêu cầu
Bài viết có bố cục rõ ràng
Hoạt động 2: Nhận xét bài làm của học sinh