7. Cấu trỳc luận văn
2.6. Kết luận chương 2
Chương 2 đó dựa trờn lý luận về vai trũ, tỏc dụng của BTVL, từ đú đó xem BTVL như một phương tiện để nõng cao chất lượng dạy học thụng qua việc phỏt hiện và xử lớ cỏc quan niệm sai lầm của HS khi dạy học chương “Cỏc định luật bảo toàn” chương trỡnh vật lớ lớp 10.
Bằng cỏch sử dụng BTVL (bài tập thực tế, bài tập nghịch lý – ngụy biện, bài tập trắc nghiệm,…), đề tài đó đưa ra một số quan niệm sai lầm mà HS thường mắc phải khi học chương “Cỏc định luật bảo toàn” vật lớ 10.
- Sai lầm khi xỏc định hệ kớn.
- Sai lầm khi sử dụng định luật bảo toàn động lượng. - Sai lầm khi xỏc định thế năng.
- Sai lầm khi giải cỏc bài toỏn về cụng. - Sai lầm khi làm bài tập về động năng.
- Sai lầm khi sử dụng định luật bảo toàn cơ năng, bảo toàn năng lượng. Chương 2 cũng đó chỉ ra thực trạng của cỏc quan niệm HS khi học chương “Cỏc định luật bảo toàn”, thực trạng của việc sử dụng BTVL để phỏt hiện những quan niệm HS, từ đú cũng đó đề xuất xu hướng của tiến trỡnh dạy học nhằm phỏt hiện cỏc quan niệm của HS, để phỏt hiện những quan niệm sai lầm, nõng cao chất lượng dạy học.
CHƯƠNG 3
SOẠN THẢO TIẾN TRèNH DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI, MỤC TRONG CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÍ 10
CƠ BẢN THEO ĐỊNH HƯỚNG CỦA ĐỀ TÀI
Chương III này sẽ soạn thảo tiến trỡnh dạy học của một số bài trong chương “Cỏc định luật bảo toàn” vật lớ 10 cơ bản với định hướng phỏt hiện và xử lớ quan niệm của HS bằng cỏch sử dụng BTVL.