- Kỹ năng giỏo dục học sinh yếu kộm về đạo đức - Kỹ năng lập kế hoạch - Kỹ năng lập kế hoạch - Kỹ năng lập kế hoạch
-
Kết luận chương 1
Trong chương 1 tỏc giả đó nờu lờn một số khỏi niệm về giỏo viờn và giỏo viờn chủ nhiệm, khỏi niệm về chất lượng và chất lượng đội ngũ GVCn lớp, điều đặc biệt là đề trở thành người GVCN giỏi thỡ những hoạt động được nờu ra trong chương, GVCN phải hiểu thật rừ và nắm bắt đầy đủ mọi nội dung vỡ đặc điểm tõm lý, trỡnh độ hiểu biết, vốn sống của học sinh phổ thụng cũn nhiều hạn chế, vỡ vậy khụng thể khụng cần cú một người thường xuyờn hướng dẫn giỳp đỡ, chỉ bảo cho cỏc em. Để làm tốt điều này, giỏo viờn chủ nhiệm phải thực hiện tốt những nhiệm vụ của một thầy cụ giỏo phải nắm được đường lối quan điểm lớ luận giỏo dục đồng thời giỏo dục những phẩm chất đạo đức rốn luyện năng lực để trở thành cụng dõn tốt mai sau.Người GVCN phải tham gia cỏc hoạt động chớnh trị xó hội tốt hơn, phải rốn luyện ở mức cao hơn. Đú là trỏch nhiệm nghĩa vụ và cũng là vinh dự vỡ phụ huynh và học sinh.
Chương 2
CễNG TÁC QUẢN Lí CỦA HIỆU TRƯỞNG
VÀ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIấN CHỦ NHIỆM HIỆN NAY TRONG TRƯỜNG THPT HUYỆN YấN THÀNH
2.1. Khỏi quỏt điều kiện tự nhiờn, kinh tế - xó hội và giỏo dục đào tạo của huyện Yờn Thành, tỉnh Nghệ An của huyện Yờn Thành, tỉnh Nghệ An
2.1.1. Điều kiện tự nhiờn
Yờn Thành là một huyện thuần nụng nằm ở phớa đụng bắc Tỉnh Nghệ An, cú diện tớch tự nhiờn 54,825 ha, dõn số 272.426 người.
Hiện nay huyện cú một thị trấn, 37 xó trong đú cú 18 xó miền nỳi và 20 xó đồng bằng, về diện tớch đõy là huyện lớn thứ 2 tỉnh Nghệ An.
2.1.2. Điều kiện kinh tế - xó hội
Trong những năm qua, kinh tế tăng trưởng khỏ cao và toàn diện, cơ cấu kinh tế tiếp tục chuyển dịch đỳng hướng, phỏt huy được tiềm năng thế mạnh, gắn với nhu cầu thị trường. Trờn cỏc lĩnh vực đều xuất hiện nhõn tố mới. Đặc biệt là lĩnh vực nụng nghiệp đó chuyển dịch theo hướng tớch cực về cơ cấu cõy trồng, vật nuụi, tăng giỏ trị sản xuất trờn đơn vị canh tỏc vụ đụng đó thực sự trở thành vụ sản xuất chớnh. Huy động sử dụng cú hiệu quả cỏc nguồn lực cho đầu tư phỏt triển, cơ cấu hạ tầng và năng lực sản xuất tăng đỏng kể. Theo đỏnh giỏ hàng năm của Đảng bộ huyện Yờn Thành thỡ tổng giỏ trị sản xuất cả năm ước đạt 1.539.2 tỷ đồng (Theo giỏ cố định năm 2005), đạt 100% kế hoạch, tốc độ tăng trưởng 13,53% trong đú: Ngành Nụng, lõm ngư tăng 10,91% vượt 0,38% kế hoạch ; Ngành cụng nghiệp - Xõy dựng tăng 16,5 % vượt 2,91% kế hoạch, ngành dịch vụ tăng 16,63% đặt 98,72% kế hoạch. Thu nhập bỡnh quõn đầu người 9,940,000 đồng / người/ năm. Cơ cấu kinh tế: Nụng lõm, thủy sản chiếm 58,62% ; cụng nghiệp - Xõy dựng 12,34%, dịch vụ 29,04%
- Nụng lõm - ngư nghiệp: Diện tớch gieo trồng được giữ vững, đạt 100% kế hoạch. Năng suất cõy trồng nhỡn chung đều tăng mạnh: Sản lượng lương thực cú hạt đạt 169,44 ngàn tấn tăng 13,7 % vợt 5,9% kế hoạch > Số lượng đàn gia sỳc tăng từ 1 % - 3,3 %(chỉ cú đàn trõu giảm 0,2 %), đàn gia cầm tăng 1 %, tăng hệ số chu chuyển đàn nờn lượng thịt hơi cỏc loại ước tớnh đạt 16,200 tấn tăng 11 % so với cựng kỳ. Trồng mới rừng 1.227 ha tăng 1%, đạt 153,4 % kế hoạch. Sản lượng thủy sản tăng trờn 10,3 %.
- Về cụng nghiệp - xõy dựng cơ bản: Cỏc sản phẩm chớnh như: tinh bột sắn 12 ngàn tấn tăng 36, 36 %, cụng nghiệp khai thỏc, gạch, chế biến, điện, nước tăng từ 10 - 45 %. Tổng mức đầu tư đạt 352 tỷ đồng tăng 26,21 %, thu hỳt đầu tư trong năm từ nguồn vốn Trung ương và Tỉnh 19 dự ỏn XDCB và một số dự ỏn sản xuất là nhà mỏy gạch Tuy nen tại xó Sơn Thành.
- Về thương mại - dịch vụ: Một số chợ trờn địa bàn được nõng cấp, 12 thị tứ đang được hỡnh thành và phỏt triển, thị tứ Văn tụ đang được xỳc tiến quy hoạch và chi tiết để cụng nhận lờn thị trấn. Giỏ trị sản xuất thương mại tăng 17,49 %, dịch vụ tư nhõn tăng 33,52 %, vận tải tăng 31,52 %, Bưu điện liờn lạc tăng 33,45 %, ngõn hàng tớn dụng tăng 27,21 %. Cỏc hoạt động khỏc tăng 12 %. Thu ngõn sỏch trờn địa bàn đạt 52 tỷ đồng, vượt 81,6 % kế hoạch tỉnh giao, đạt 112,9% kế hoạch huyện đề ra. Chi ngõn sỏch ước thực hiện 228 tỷ 806 triệu đồng đạt 100 % kế hoạch so với dự toỏn sau khi điều chỉnh.
2.1.2.1. Về văn húa thụng tin - thể thao
Phong trào toàn dõn đoàn kết xõy dựng đời sống văn húa tiếp tục đi vào chiều sõu. Chất lượng cỏc làng văn húa, gia đỡnh văn húa được chỳ trọng, tỷ lệ gia đỡnh văn húa đạt 81 %. Cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh ” được triển khai sõu rộng và cú quả thiết thực, Hoạt động thụng tin, tuyờn truyền đỏp ứng yờu cầu phục vụ nhiệm vụ chớnh trị của huyện. Thiết chế văn húa, thụng tin thể thao đồng bộ được triển khai cú hiệu
quả. Giữ gỡn, tụn tạo cỏc di tớch danh lam thắng cảnh trờn địa bàn. Hoạt động lễ hội theo đỳng quy định của nhà nước.
- Cỏc chương trỡnh y tế Quốc gia được triển khai cú hiệu quả. 22/ 37 xó đó được cụng nhận đạt chuẩn quốc gia, 30/37 trạm xỏ cú bỏc sỹ. Cụng tỏc kế hoạch húa được duy trỡ thường xuyờn, tỷ lề giảm sinh theo đỳng kế hoạch, tốc độ tăng dõn số 0,98 %, tỷ lệ trẻ em dưới 5 tuổi bị suy dinh dưỡng xuống 22%. - Giải quyết kịp thời, đầy đủ chớnh sỏch đối với người cú cụng, tớch cực chỉ đạo thực hiện cỏc đề ỏn xúa đúi giảm nghốo, giải quyết việc làm và xuất khẩu lao động, đó tạo điều kiện cho gần 3,200 lao động cú việc làm, trong đú xuất khẩu lao động 1.100 người giảm tỷ lệ hộ nghốo xuống 13,4 %.
2.1.2.2. Tỡnh hỡnh giỏo dục - đào tạo
Yờn Thành cú 38 trường mầm non (Trong đú cú 37 trường dõn lập, 1 trường cụng lập) 48 trường tiểu học và 39 trường THCS. Thực trạng giỏo dục ở huyện Yờn Thành cho thấy tỷ lệ học sinh tốt nghiệp luụn ở mức cao, tỷ lệ giỏo viờn dạy giỏi cấp tỉnh năm sau cao hơn năm trước. Cựng với việc thực hiện hai khụng
“Núi khụng với tiờu cực và bệnh thành thành tớch trong giỏo dục’’. Chất lượng đầu ra của ngành giỏo dục ngày càng được nõng cao. Cỏc kỳ thi tốt nghiệp được tổ chức cụng bằng tỷ lệ tốt nghiệp THPT đạt 99,8 %, cú 2.164 em học sinh trỳng tuyển vào đại học cao đảng vượt năm trước 31,8 % chỳ trong cụng tỏc hướng nghiệp và dạy nghề trờn cả hai mặt chất lượng và số lượng. Trung tõm hướng nghiệp dạy nghề được tỉnh phờ chuẩn nõng cấp thành trường trung cấp nghề cụng - nụng - nghiệp.
Bố trớ giỏo viờn đảm bảo cơ cấu cỏc mụn học giữ cỏc trường, cỏc vựng. Cú nhiều giải phỏp tớch cực thực hiện đồng bộ cuộc vận động “Núi khụng với tiờu cực trong thi cử và bệnh thành tớch trong giỏo dục” ‘‘Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh”, “Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực’’, nề nếp, quy chế chuyờn mụn trong trường học được duy trỡ,
thực hiện quy chế thi cử, xột tyển đỳng nguyờn tắc, đảm bảo chất lượng. Cơ sở vật chất trường học được củng cố. Tăng cường đỏp ứng đầy đủ nhu cầu dạy và học. Phong trào xõy dựng trường đạt chuẩn Quốc gia được đẩy mạnh, đến nay toàn huyện cú 54 trường đạt chuẩn Quốc gia trong đú tiểu học 31 trường. Đó xõy dựng được 05 trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 2,. Phong trào học, khuyến tài chất lượng hoạt động của cỏc trung tõm hoạt động rất cú hiệu quả. Trong năm học 2010 - 2011 trường THPT Yờn Thành 2 được cụng nhận trường đạt chuẩn Quốc gia.
Toàn huyện cú 8 trường THPT: THPT Phan Đăng Lưu, THPT Yờn Thành II, THPT Yờn Thành III, THPT Phan Thỳc Trực, THPT Nam Yờn Thành, THPT Bắc Yờn Thành, THPT dõn lập Lờ Doón Nhó, Trường THPT dõn lập Trần Đỡnh Phong. Quy mụ và chất lượng giỏo dục toàn diện của cỏc trường THPT huyện Yờn Thành được thể hiện ở bảng 1 và bảng 2.
Bảng 1: Quy mụ học sinh - cỏn bộ giỏo viờn THPT huyện Yờn Thành năm học 2010-2011
TT Trường Số lớp Số HS Số CB-GV
1 THPT Phan Đăng Lưu 39 1560 94
2 THPT Yờn Thành II 42 1764 98 3 THPT Yờn Thành III 30 1255 74 4 THPT Bắc Yờn Thành 42 1789 99 5 THPT Phan Thỳc Trực 39 1485 94 6 THPT Nam Yờn Thành 24 1027 59 7 THPT Dõn Lập Lờ Doón Nhó 21 942 49 8 THPT dõn Lập Trần Đỡnh Phong 12 540 31 Tổng 249 10362 598
Bảng 2: Chất lượng giỏo dục toàn diện học sinh THPT huyện Yờn Thành trong 4 năm (2007 - 2011)
Năm học Hạnh kiểm (%) Học tập (%) Tốt nghiệp THPT
Tốt Khỏ TB Yếu Giỏi Khỏ TB Yếu Kộm
2007-2008 26 56.3 12 5.7 2 37 58 2.7 0.3 78%
2008-2009 30 55 10.2 4.8 3 38 56 2.5 0.5 82%
2009-2010 28 56.9 11 4.1 3 40 54.6 2.1 0.3 95%
2010-2011 30 58 8 4.0 4 45 49 1.6 0.4 98%
2.2. Cụng tỏc quản lý đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm của Hiệu trưởng và thực trạng đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm trong trường THPT ở huyện thực trạng đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm trong trường THPT ở huyện Yờn Thành hiện nay
2.2.1. Cụng tỏc quản lý đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm của Hiệu trưởng trong cỏc trường THPT ở huyện Yờn Thành cỏc trường THPT ở huyện Yờn Thành
Huyện Yờn Thành cú 8 trường THPT, trong đú cú 6 trường THPT Cụng lập, 2 trường THPT Dõn lập, đội ngũ Hiệu trưởng cỏc trường đều được đào tạo bài bản, quy trỡnh bổ nhiệm của Sở GDĐT rất chặt chẽ, khỏch quan. Tuổi đời bỡnh quõn là 45 tuổi, tuổi nghề bỡnh quõn là 25 năm, qua điều tra và xử lý thụng tin thỡ hầu hết cỏc Hiệu trưởng đều hiểu rất rừ vai trũ vị trớ, chức năng, nhiệm vụ của giỏo viờn chủ nhiệm trong một lớp học, đó vạch ra được chương trỡnh rốn luyện, đào tạo, quản lý chặt chẽ đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm một cỏch hệ thống. Chỉ đạo, điều hành đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm hoạt động đồng bộ, hiệu quả, tạo cầu nối chặt chẽ giữa giỏo viờn chủ nhiệm với cỏc đoàn thể trong trường, với hội phụ huynh, thực hiện cỏc giải phỏp liờn kết giỏo dục, với cỏc tổ chức xó hội, giỏo viờn bộ mụn, huy động cú hiệu quả tiềm năng của cỏc lực lượng, cỏc tổ chức cỏ nhõn vào cụng tỏc giỏo dục học sinh, nõng cao chất lượng dạy và học, rốn luyện đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm cú ý thức trỏch nhiệm cao, yờu mến học sinh, hoạt động xó hội luụn nắm bắt thụng tin, cú hiểu biết rộng và khụng ngừng tự hoàn thiện mỡnh, biết vận động và lụi kộo mọi người cựng thực hiện mục tiờu giỏo dục, chỉ đạo giỏo viờn chủ nhiệm
khi tham gia cụng tỏc giỏo dục nắm được những chỉ số của quản lý hành chớnh đơn thuần, như tờn, tuổi, số lượng, hoàn cảnh gia đỡnh của học sinh, trỡnh độ học sinh về học lực, hạnh kiểm, dự bỏo được xu hướng tổ chức giỏo dục, dạy học phự hợp điều kiện khả năng của từng học sinh.
Bờn cạnh đú vẫn cũn một vài Hiệu trưởng chưa xỏc định thật rừ vai trũ của giỏo viờn chủ nhiệm lớp, cũn coi nhẹ và lẫn lộn họ với cỏc giỏo viờn bộ mụn khỏc, hàng năm khụng làm quy trỡnh bổ nhiệm chức vụ chủ nhiệm lớp một cỏch bài bản, khụng cụng bố quyết định đú trước toàn trường, trước hội phụ huynh của trường (hiện nay gọi là ban đại diện hội CMHS) mà chỉ cụng bố trong cuộc họp và ghi ở thời khúa biểu như mọi giỏo viờn bỡnh thường khỏc cú giờ dạy. Đỏng lẽ phải làm đỳng quy trỡnh bổ nhiệm, miễn nhiệm, bói nhiệm tuỳ theo thành tớch hoặc sai phạm mà họ mắc phải. Về mặt đỏnh giỏ xếp loại Giỏo viờn chỉ coi trọng chuyờn mụn mà chưa coi trọng hiệu quả cụng tỏc quản lý lớp ở giỏo viờn chủ nhiệm, lại cú biểu hiện khi lớp cú khuyết điểm thỡ quy trỏch nhiệm cho họ, khi lớp cú thành tớch thỡ lẫn lộn giữa thành tớch đoàn thể với thành tớch chớnh quyền, cụ thể là cụng của cỏc cỏn bộ ngành dọc chứ chưa hẳn là của tập thể lớp do giỏo viờn chủ nhiệm lónh đạo. Tuy vậy cũng cần phải thấy trong thực tế cú một số giỏo viờn chủ nhiệm yếu, vai trũ của mỡnh mờ nhạt nờn dấu ấn của cụng tỏc đoàn thể sõu đậm hơn, vai trũ của chớnh quyền bị lấn ỏt, từ đú càng tạo ra sự nhỡn nhận thiờn lệch. Một số giỏo viờn chủ nhiệm lớp đặc biệt là chủ nhiệm trẻ chưa biết mỡnh cú một quyền hạn như thế nào nờn rất bị động lỳng tỳng khi xử lý tỡnh huống.
Một số Hiệu trưởng giao lớp chủ nhiệm cho giỏo viờn khi chưa thật nắm rừ năng lực của họ, khụng cõn nhắc kỹ lưỡng,chưa hiểu hết tỡnh hỡnh học sinh nờn đó dẫn đến sai lầm là giữa giỏo viờn và học sinh cú mõu thuẫn khụng thể giải quyết được, từ đú gõy nờn những suy nghĩ lệch lạc của cỏc em về người thầy, ảnh hưởng đến một vài tập thể lớp.
Do tỡnh hỡnh thực tế giỏo dục của đất nước, hiện nay hầu hết giỏo viờn ở cỏc trường THPT tuổi đời cũn rất trẻ và tuổi nghề cũn ớt, kinh nghiệm làm giỏo viờn chủ nhiệm rất hạn chế khi tốt nghiệp ra trường, do điều kiện cỏc trường hiện nay, giỏo viờn vừa mới ra trường đó phải bổ nhiệm làm giỏo viờn chủ nhiệm, tuy nhiờn ở cỏc trường sư phạm hiện nay chưa cú khoa, ngành nào đào tạo giỏo viờn chủ nhiệm, Sinh viờn chỉ được học một vài chương trong quỏ trỡnh đào tạo ở cỏc trường Đại học, toàn khúa học được đi thực tập 8 tuần ở cỏc trường THPT vỡ thế khi được bổ nhiệm làm giỏo viờn chủ nhiệm rất lỳng tỳng, khụng biết cỏch tổ chức,khụng lập được kế hoạch hoạt động, khụng hiểu được nhiệm vụ cần làm
Trong khi đú yờu cầu người giỏo viờn chủ nhiệm phải là người cỏn bộ quản lý lớp. Cũng như Hiệu trưởng, Chủ nhiệm lớp phải nghiờm tỳc và cần một bộ úc kế hoạch hoỏ. Đối tượng quản lý trường học, lớp học là con người phải giỏo hoỏ do đú khụng thể cú một chương trỡnh cài đặt sẵn. Phải lao vào làm. Thấy đỳng thỡ ỏp dụng tiếp, thấy sai phải điều chỉnh kế hoạch kịp thời hoặc huỷ bỏ theo quy trỡnh: xõy dựng kế hoạch - thực hiện kế hoạch - kiểm tra kế hoạch - tổng kết kiểm tra và vạch kế hoạch mới. Rất cần ở chủ nhiệm lớp cỏc phẩm chất nhiệt tỡnh, sõu sỏt, cần cự trớ nhớ tốt, quan sỏt tinh, tõm lớ giỏi, cú khả năng xõy dựng đội ngũ cỏn bộ học sinh. giỏo viờn chủ nhiệm phải vừa là thầy vừa là bạn của học trũ.
Bằng sự chỉ đạo khoa học và dày dạn kinh nghiệm của đội ngũ Hiệu trưởng, Trong những năm qua cụng tỏc chủ nhiệm của cỏc trường phổ thụng huyện Yờn Thành đó cú nhiều thành cụng nhất định, số học sinh khỏ giỏi trong học tập tăng lờn, yếu kộm giảm, học sinh xếp loại hạnh kiểm khỏ tốt cũng tăng. Song bờn cạnh đú vẫn cũn những tồn tại học sinh bỏ học giảm nhưng vẫn cũn cao, tỷ lệ học sinh cú học lực yếu vẫn cũn, một bộ phận học sinh ý thức học tập chưa cao, thiếu sự quan tõm của gia đỡnh, lơ là trong học
tập và rốn luyện v.v... Đú chớnh là những nan giải mà cỏc thầy cụ núi chung, giỏo viờn chủ nhiệm núi riờng, nhất là cỏc giỏo viờn trẻ, chưa cú kinh nghiệm