9. Đóng góp của đề tài
1.7.tưởng sư phạm trong việc sử dụng lí thuyết kiến dạy học chương
chương trình THPT
Tại các trường THPT hiện nay, việc dạy học chương Dòng điện không đổi chủ yếu là bằng phương pháp truyền thống. Các năm gần đây quá trình dạy của giáo viên đã có sự hỗ trợ của bộ thí nghiệm vật lí THPT và các phương tiện kĩ thuật khác. Tuy nhiên, phương pháp và phương tiện đó chỉ đáp ứng việc dạy cho học sinh những kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa và giải quyết các bài tập cơ bản, nâng cao, thí nghiệm. Còn để kích thích sự hứng thú của học sinh, tích tự lực sáng tạo, say mê tìm tòi… vẫn đang còn hạn chế.
1.7. Ý tưởng sư phạm trong việc sử dụng lí thuyết kiến dạy học chương“Dòng điện không đổi” “Dòng điện không đổi”
Qua nghiên cứu lí luận của lí thuyết kiến, chúng tôi thấy rằng nếu vận dụng lí thuyết kiến tạo vào dạy học chương “Dòng điện không đổi” thì có thể khắc phục được các nhược điểm trong học tập của Học sinh. Chúng tôi tập trung vào việc cách khắc phục một số hạn chế của học sinh như sau:
1.7.1. Khắc phục nhược điểm về khả năng tổng hợp hệ thống kiến thức
Để khắc phục nhược điểm này chúng tôi sẽ hướng dẫn cho học sinh thực hiện
dự án tổng hợp kiến thức lý thuyết và bài tập. Khi học sinh tiến hành dự án này một cách hiệu quả thì học sinh sẽ có khả năng tổng hợp, hệ thống, xắp xếp, trình bày, báo cáo kiến thức qua sản phẩm mà chính mình làm ra.
dự án tổng hợp kiến thức lý thuyết và bài tập. Khi học sinh tiến hành dự án này một cách hiệu quả thì học sinh sẽ có khả năng tổng hợp, hệ thống, xắp xếp, trình bày, báo cáo kiến thức qua sản phẩm mà chính mình làm ra.
Nhược điểm này cũng phổ biến ở học sinh THPT, chúng tôi sẽ hướng dẫn cho học sinh thực hiện dự án tìm hiểu, thống kê, quan sát….Nếu thực hiện dự án này một cách hiệu quả mthì giúp cho học sinh hiểu biết hơn về ứng