3.2.1. Tổ chức thực nghiệm
Quá trình thực nghiệm s phạm đợc tiến hành tại trờng THPT Quỳnh lu 4, Quỳnh lu, Nghệ An.
Qua quá trình tìm hiểu về chất lợng học tập của các em học sinh ở hai lớp 10B1, 10B2, thì chúng tôi nhận thấy rằng chất lợng học tập của hai lớp đó về môn Toán là ở mức độ tơng đơng. Do vậy, dới sự giúp đỡ của nhà trờng chúng tôi đã chọn
Lớp 10B1 làm thực nghiệm còn Lớp 10B2 đối chứng
Thời gian thực nghiệm đợc tiến hành vào đầu tháng 9 đến cuối tháng 11 năm 2006
Với giáo viên dạy lớp thực nghiệm là giáo viên đã dạy trớc đây: thầy giáo Chu Văn Thái.
Còn giáo viên dạy lớp đối chứng: thầy giáo Tạ Đình Nguyên.
Trong quá trình thực nghiệm đợc sự giúp đỡ của các thầy, cô giáo trong tổ Toán và đặc biệt là hai thầy giáo dạy hai lớp 10B1và 10B2 trờng THPT Quỳnh lu 4, đã tạo điều kiện thuận lợi cho chúng tôi đợc tiến hành thực nghiệm một cách tốt đẹp.
3.2.2. Nội dung thực nghiệm
Vì nhiều lí do nên thời gian thực nghiệm s phạm chủ yếu vào chơng Véc tơ và chơng tích vô hớng của hai véc tơ và ứng dụng đợc tiến hành trong 25 tiết. Sau khi dạy thực nghiệm, chúng tôi cho học sinh làm bài kiểm tra. Sau đây là nội dung đề kiểm tra:
Đề kiểm tra (thời gian 45 phút)
Câu I: Trong mặt phẳng toạ độ Oxy cho điểm các điểm A(4 ; 0), B(8 ; 0), C(0 ; 4), D(0 ; 6) và M(2 ; 3).
a) Chứng minh rằng B, C, M thẳng hàng.
b) Gọi P, Q, R lần lợt là trung điểm của các đoạn thẳng OM, AC và BD. Chứng minh rằng P, Q, R thẳng hàng.
CâuII: Cho tam giác ABC có góc C vuông và CA= CB =3. H là giao điểm của trung tuyến AN và CN.
a) Tính trung tuyến AM . b) Tínhcos∠MHC
Từ vấn đề đợc nêu trên thì việc ra đề nh trên có mục đích làm rõ hơn về nội dung luận văn. Xin đợc phân tích rõ hơn về điều này và đồng thời đánh giá sơ bộ về chất lợng làm bài của học sinh. Xin đợc phân tích
- Tập luyện kỹ năng sử dụng phơng pháp toạ độ để chứng minh ba điểm thẳng hàng.
- Kỹ năng thực hiện tính đờng trung tuyến trong tam giác, góc trong tam giác.
- Kỹ năng chuyển đổi ngôn ngữ hình học ngôn ngữ véctơ sang ngôn ngữ tọa độ…
Qua phân tích sơ bộ trên đây có thể thấy rằng, Đề kiểm tra thể hiện đợc dụng ý: bớc đầu vận dụng một số quan điểm biện chứng của t duy toán học, khảo sát đ- ợc trình độ t duy ở học sinh.