“Động lực học chất điểm” theo ý tưởng bồi dưỡng học sinh giỏi
Để giải quyết những khú khăn trong cụng tỏc bồi dưỡng học sinh giỏi, trong phần này cần phải chỉnh lý, lựa chọn một hệ thống bài tập thớch hợp, cú sự sắp xếp hợp lý theo hai định hướng, đú là phỏt hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi. Về mức độ kiến thức bài tập phục vụ cho định hướng nào cũng được sắp xếp theo trỡnh tự từ đơn giản đến phức tạp.
Qua nghiờn cứu đỏnh giỏ chỳng tụi phõn loại và lựa chọn một hệ thống bài tập dựa vào cả ba tiờu chớ: Nội dung kiến thức, phương phỏp giải, mục đớch đào tạo (bồi dưỡng học sinh giỏi).
- Phõn loại theo nội dung: bài tập tài liệu vật lý (bài tập cơ học, bài tập quang học, bài tập điện học...), bài tập cụ thể - trừu tượng, bài tập kỹ thuật tổng hợp, bài tập lịch sử...
- Phõn loại theo mục đớch dạy học: bài tập củng cố, bài tập nõng cao. - Phõn loại theo phương thức cho điều kiện và phương thưc giải: Bài tập bằng lời, bài tập tớnh toỏn, bài tập đồ thị, bài tập thớ nghiệm.
- Phõn loại theo đặc điểm và phương phỏp nghiờn cứu vấn đề: bài tập định tớnh, bài tập định lượng.
- Phõn loại theo mức độ khú dễ: bài tập cơ bản, bài tập phức hợp.
- Phõn loại theo yờu cầu luyện tập kỹ năng và phỏt triển tư duy học sinh. Theo cỏch phõn loại này cú hai loại bài tập: bài tập luyện tập và bài tập sỏng tạo (bài tập cú những yờu cầu về sự nắm vững kiến thức của học sinh, hiểu hiện tượng vật lý, thụng thạo cỏch dựng đơn vị thớch hợp, cú trỡnh độ
toỏn học nhất định, độ khú nõng lờn từng bước để phỏt triển tư duy học sinh).