đạt hiệu quả.
3.2.7.1- Khai thỏc, xõy dựng, củng cố, sử dụng hiệu quả cỏc điều kiện phục vụ cho dạy học.
Mục đớch, ý nghĩa.
Cơ sở vật chất, trang TBDH là một thành tố quan trọng của quỏ trỡnh dạy học, là điều kiện khụng thể thiếu nhằm đảm bảo gúp phần nõng cao chất lượng, hiệu quả dạy học của mỗi nhà trường. Đổi mới phương phỏp dạy học, thực hiện phương chõm “ Học đi đụi với hành, giỏo dục gắn liền với thực tiễn” cần phải tăng cường đầu tư CSVC,TBDH cho việc dạy học.
- Xõy dựng cơ sở vật chất tốt, trường lớp sạch đẹp làm tăng thờm tỡnh yờu trường, gắn bú với trường của GV, từ đú gúp phần tỏc động vào chất lượng dạy học và GD của nhà trường.
- Sỏch giỏo khoa, sỏch tham khảo đầy đủ, đồ dựng dạy học tốt, hiện đại phự hợp với nội dung chương trỡnh là điều kiện tốt để giỏo viờn và học sinh tiếp cận nền trớ thức hiện đại, thỳc đẩy phong trào “ Dạy tốt, học tốt”.
- Phương tiện dạy học hiện đại, giỳp giỏo viờn mới nhanh chúng bắt nhịp phương phỏp dạy học mới, phỏt huy tớnh tớch cực chủ động của học sinh, đồng thời người giỏo viờn nõng cao tay nghề, tự bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho bản thõn.
- Khai thỏc, xõy dựng, củng cố, sử dụng hiệu quả cỏc điều kiện vật chất phục vụ cho dạy học giỳp người GV mới tự tin cống hiến cho nhà trường, làm thay đổi phong cỏch tư duy và hành động.
Nội dung tổ chức và chỉ đạo thực hiện.
- Làm tốt cụng tỏc tham mưu với Sở GD& ĐT tăng cường nguồn lực đầy đủ, mua sắm, nõng cao CSVC...
- Làm tốt cụng tỏc tham mưu với UBND tỉnh, Sở GD&ĐT, Huyện uỷ, UBND huyện, cỏc cơ quan, doanh nghiệp …để tăng cường nguồn đầu tư, mua sắm, nõng cấp CSVC nhà trường. Đú là phũng học, bàn ghế, bảng, hệ thống ỏnh sỏng, sõn chơi, khuụn viờn cú cõy xanh với tiờu chớ “ Xanh, sạch, đẹp”. Trước mắt xõy dựng trường đẹp để phấn đấu xõy dựng trường chuẩn quốc gia.
- Sửa chữa cải tiến trang TBDH hiện cú, bổ sung dụng cụ mới, thanh lý những thiết bị quỏ cũ.
- Ưu tiờn mua sắm cỏc thiết bị dạy học, đồ dựng thớ nghiệm cần thiết hiện đại như đốn chiếu, mỏy vi tớnh, hệ thống nghe nhỡn.
- Tổ chức tốt phong trào tự làm và sử dụng đồ dựng dạy học.
- Xõy dựng phũng thớ nghiệm vật lý, hoỏ học, sinh vật, tăng cường quản lý khõu thớ nghiệm, thực hành cho học sinh, tổ chức GV cú kinh nghiệm giỏi giới thiệu sỏch sử dụng trang thiết bị và đồ dựng dạy học cho GV.
- Xõy dựng thư viện và phũng đọc theo hướng “ chuẩn hoỏ”, đặt thờm nhiều bỏo chớ chuyờn ngành giỳp cho giỏo viờn tham khảo kinh nghiệm của đồng nghiệp đó được rỳt ra từ cỏc đơn vị tiờn tiến, phỏt động GV và HS đều đọc sỏch ở thư viện và ủng hộ sỏch hay cho thư viện.
- Tiến tới xõy dựng thư viện điện tử sau khi nối mạng Internet với đường chuyền tốc độ cao ..
- Tổ chức cho giỏo viờn cập nhật những kiến thức về tin học để vận dụng vào cụng tỏc giảng dạy, sử dụng giỏo ỏn điện tử gúp phần nõng cao chất lượng giảng dạy và học tập.
- Vận động cỏc lực lượng xó hội, như hội phụ huynh học sinh, cựu học sinh, cỏc nhà hảo tõm ủng hộ để đầu tư nõng cấp phũng học chuẩn, phũng thớ nghiệm, phũng vi tớnh trờn cơ sở phỏp luật cho phộp.
3.2.7.2- Tổ chức thực hiện cỏc biện phỏp hỗ trợ khỏc, nhằm nõng cao chất lượng hoạt động chuyờn mụn.
Mục đớch, ý nghĩa.
- Quản lý hoạt động CM là một trong những nội dung quan trọng của người quản lý trường THPT. Đối với đội ngũ GV, nõng cao chất lượng dạy học là việc làm cấp thiết. Hỗ trợ cho cụng việc đú, người quản lý cú thể thụng qua phong trào “ thi đua dạy tốt, học tốt”, từ đú cú thờm những nhõn tố mới trong tập thể sư phạm nhà trường. Đồng thời, cú thể sử dụng cỏc biện phỏp kinh tế sư phạm và tõm lý xó hội trong quản lý CM đối với đội ngũ GV.
- Thực chất của phong trào “ Thi đua dạy tốt - học tốt” là nền tảng và sợi chỉ đỏ xuyờn suốt mọi hoạt động của nhà trường. Phong trào này giỳp người quản lý tỡm ra được gương điển hỡnh say sưa chuyờn mụn, tỏc dụng tốt trong đội ngũ, thỳc đẩy việc xõy dựng nền nếp dạy học và nõng cao chất lượng dạy học cho đội ngũ.
- Sử dụng một số khớa cạnh đặc trưng của phương phỏp kinh tế xó hội trong quản lý giỏo dục gúp phần huy động mọi tiềm năng của người thầy vào hoạt động dạy học.
- Tạo ra một cỏch tiếp cận mới cú khả năng loại bỏ tư tưởng cầm chừng, bỡnh quõn chủ nghĩa, thúi quen bao cấp, chủ nghĩa hỡnh thức. Đõy cũng là điều kiện đỏnh giỏ khỏch quan, trung thực, hiệu quả dạy học của người thầy.
- Khơi dậy, huy động mọi khả năng tiền ẩn vốn cú của GV, kớch thớch động viờn họ tiếp tục phấn đấu, rốn luyện, cú ý thức trỏch nhiệm và an tõm với nghề. Đú cũng là một trong những điều kiện phỏt huy quyền lực sư phạm để tối ưu hoỏ việc quản lý quỏ trỡnh dạy học trong nhà trường, bồi dưỡng đội ngũ một cỏch nhanh chúng hiệu quả.
Nội dung tổ chức và chỉ đạo thực hiện.
* Tổ chức phong trào “ Thi đua dạy tốt học tốt”.
- Thi đua thực hiện kỷ cương nề nếp giảng dạy theo tinh thần “ Kỷ cương - Tỡnh thương - Trỏch nhiệm”.
- Tổ chức cỏc đợt thao giảng hàng năm.
- Tổ chức thi giỏo viờn giỏi, chủ nhiệm giỏi cỏc cấp. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Tổ chức cỏc hoạt động sư phạm nhằm tạo điều kiện cho GV phấn đấu đạt cỏc danh hiệu nghề nghiệp cao quớ.
- Tổ chức cỏc hội thi đạt những danh hiệu khỏc nhau như: thi nghiệp vụ sư phạm, ứng sử tỡnh huống sư phạm...
Sau mỗi phong trào, mỗi cuộc thi, cần đỏnh giỏ khỏch quan, cụng tõm. Cần cú hỡnh thức thụng tin rộng rói, kịp thời nhằm động viờn, biểu dương tiờu biểu. Qua đú khen thưởng kịp thời.
* Sử dụng cỏc biện phỏp kinh tế sư phạm và tõm lý xó hội nhằm gúp phần nõng cao năng lực chuyờn mụn cho đội ngũ giỏo viờn.
♦ Trong nhà trường thực hiện một cỏch cẩn thận, linh hoạt phương phỏp khoỏn chất lượng trong dạy học đối với GV sẽ gúp phần phỏt huy mọi tiềm năng của người thầy, tạo ra một cỏch tiếp cận mới cú khả năng loại bỏ tư tưởng cầm chừng, bỡnh quõn chủ nghĩa, thúi quen bao cấp, hỡnh thức chủ nghĩa. Việc sử dụng phương phỏp này tạo điều kiện để đỏnh giỏ một cỏch khỏch quan, trung thực chất lượng và hiệu quả dạy học .
Ở nhà trường THPT việc phõn cụng giảng dạy cho GV được chuyờn mụn hoỏ nờn cú thể thực hiện khoỏn chất lượng ở cỏc mụn, đặc biệt ở cỏc mụn cú điều kiện kiểm tra chất lượng ban đầu tương đối thuận lợi và cỏc mụn thi chọn học sinh giỏi.
Cỏch tổ chức thực hiện:
- Nghiờn cứu thực trạng chất lượng học sinh.
- Phõn tớch nguyờn nhõn và điều kiện tạo ra chất lượng đú. - Lựa chọn, phõn loại giỏo viờn khi tiếp nhận khoỏn thưởng. - Lập chương trỡnh kế hoạch chỉ đạo.
- Tổng kết đỏnh giỏ mức độ nõng cao chất lượng theo từng cỏ nhõn, phõn loại bậc thang giỏ trị, mức độ khen thưởng.
- Tổ chức trao thưởng cỏ nhõn.
- Đỏnh giỏ kết quả chung trong nhà trường.
- Tổng kết rỳt ra bài học kinh nghiệm, đề ra phương hướng tiếp tục triển khai. Việc khoỏn chất lượng đối với đội ngũ GV cần kết hợp với cỏc biện phỏp: - Động viờn khuyến khớch về mặt tinh thần.
- Cú biện phỏp trọng tõm ưu tiờn trong chế độ lương, phõn cụng lao động hợp lý. - Chế độ đói ngộ với GV giỏi.
- Quan tõm đến hoàn cảnh của giỏo viờn gặp khú khăn, gặp hoàn cảnh ộo le cần động viờn kịp thời.
♦ Song song với cỏc biện phỏp kinh tế sư phạm, người Hiệu trưởng cần kết hợp hài hoà với biện phỏp tõm lý xó hội khỏc:
- Sử dụng sức mạnh của dư luận xó hội trong tập thể.
- Khai thỏc sử dụng những nhõn tố tớch cực của cỏc nhúm nhỏ tự phỏt.
- Sử dụng sức mạnh của truyền thống sư phạm, truyền thống nhà trường nhằm phỏt huy sức mạnh của yếu tố tinh thần trong tập thể.
Trờn cơ sở đú để khơi dậy, huy động mọi khả năng tiềm ẩn vốn cú của GV hoặc kớch thớch động viờn họ tiếp tục phấn đấu rốn luyện phỏt huy ưu điểm, khắc phục hạn chế, cú ý thức trỏch nhiệm và an tõm với nghề nghiệp của mỡnh.