Về tác phẩm “Truyện Kiều” của Nguyễn Du và đoạn trích “ Kiều ở lầu ngng Bích” ( trích Truyện Kiều), em hày giải các bài sau bằng cách dùng bút khoanh tròn vào chữ cái câu trả lời đúng nhất sau mỗi bài tập.
A. Truyện Kiều có giá trị hiện thực.
B. Truyện Kiều thể hiện lòng yêu nớc và giá trị hiện thực.
C.Truyện Kiều thể hiện lòng yêu nớc và giá trị nhân đạo.
D.Truyện Kiều có giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo.
Bài tập 2: Dòng nào nói không đúng về nghệ thuật của truyện Kiều? A. Sử dụng ngôn ngữ dân tộc và thể thơ lục bát một cách điêu luyện. B. Trình bày diễn biến sự việc theo chơng hồi.
C. Có nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn.
D. Miêu tả thiên nhiên, khắc họa tính cách nhân vật tài hoa.
Bài tập 3: Cụm từ “ mây sớm đèn khuya” trong câu thơ “ Bẽ bàng mây sớm đèn khuya” chủ yếu gợi tả điều gì?
A. Cảnh thiên quanh lầu Ngng Bích. B. Cảnh thiên nhiên quanh thúy Kiều. C. Thời gian tuần hoàn khép kín. D. Sự tàn tạ của cảnh vật.
Bài tập 4: Từ “ chén đồng” trong câu thơ “ Tởng ngời duới nguyệt chén đồng”đợc hiểu theo nghĩa nào?
A. Nghĩa gốc B. Nghĩa chuyển
Bài tập 5: Cụm từ “tấm son” trong câu thơ “ Tấm son gột rửa bao giờ cho phai”sử dụng cách nói nào?
A. ẩn dụ B. Hoán dụ C. Nhân hóa. D. So sánh
Bài tập 6: Cụm từ “quạt nồng ấp lạnh” trong câu thơ “ Quạt nồng ấp lạnh những ai đó giờ?” đợc gọi là gì?
A. Thành ngữ. B. Thuật ngữ. C. Hô ngữ. D. Trạng ngữ
Bài tập 7: Những từ gạch chân trong đoạn thơ sau có đợc coi là thuật ngữ không? “ Buồn trông ngọn n ớc mới sa”
Hoa trôi man mác biết là về đâu? “Buồn trông nội cỏ rầu rầu
Chân mây mặt n ớc một màu xanh xanh,” A. Có B. Không
Phần II tự luận( 6,5đ)
Trong văn bản tự sự, yếu tố miêu tả có một vị trí hết sức quan trọng. Em hãy tìm những yếu tố tả cảnh trong đoạn trích “Kiều ở lầu Ngng Bích” (Sách Ngữ
văn 9 tập I) và phân tích giá trị của những yếu tố miêu tả ấy trong việc thể hiện nội dung của đoạn trích.
4. Củng cố: Giáo viên hệ thống lại các kiến thức về văn bản tự sự: Phơng thức biểu đạt, ngôi kể, các hình thức đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự.
5. Hớng dẫn về nhà: Thực hành viết các văn bản tự sự đã lập dàn ý, làm thên các đề bài SGK trang 191- Ngữ văn 9 tập I.
Đủ giáo án chuyên đề tháng 12/2009 Ký Duyệt:
Tháng 1/2010
Ngày soạn: 25-28/12/2009. Ngày dạy: 1/1- 30/1/2010.
Chuyên đề II (Tiếp Theo)
Kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt
Tiết 9, 10: luyện tập văn bản thuyết minh văn bản tự sự. A. Mục tiêu cần đạt
1. Kiến thức: Giúp học sinh nắm đợc nội dung chính của phần tập làm văn đã học trong ngữ văn 9 thấy đợc chất tích hợp của chúng với văn bản chung. Thấy đợc tính kế thừa và phát triển của các nội dung tập làm văn học ở lớp 9 bằng cách so sánh với nội dung các kiểu văn bản đã học ở lớp dới. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2. Kỹ năng: Rèn cho học sinh có kỹ năng tạo lập văn bản thuyết minh có sử dung yếu tố miêu tả, một số biện pháp nghệ thuật. Kỹ năng vận dụng linh hoạt các phơng thức miêu tả, biểu cảm, nghị luận trong văn bản tự sự, các hình thức đối thoại... và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự...
3. Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức chuẩn bị bài ở nhà. B. C huẩn bị: Thầy: Nghiên cứu soạn nội dung ôn tập Trò: Soạn bài học bài
C. Tiến trình lên lớp. 1- ổn định tổ chức 2- Kiểm tra bài cũ: 3- Bài mới:
Hoạt đông của thầy và trò Nội dung cần đạt * Hoạt động I: Giáo viên hớng dẫn học
sinh trả lời các câu hỏi sgk.
? Tập làm văn ở ngữ văn 9 tập 1 có những nội dung lớn nào?
? Những nội dung nào là trọng tâm cần chú ý?
a - Văn bản thuyết minh với trọng tâm là luyện việc kết hợp giữa thuyết minh với biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tả. b - Văn bản tự sự với hai trọng tâm:
+ Sự kết hợp giữa tự sự và biểu cảm và miêu tả nội tâm, giữa tự sự với lập luận.
+ Một số nội dung mới trong văn bản tự sự nh: đối thoại và độc thoại nội tâm trong tự sự, ngời kể chuyện và vai trò của ngời kể chuyện trong tự sự. * Hoạt động II: Vai trò và tác dụng của
1. Tập làm văn ở ngữ văn 9 tập 1 có những nội dung lớn nào?
a - Văn bản thuyết minh với trọng tâm là luyện việc kết hợp giữa thuyết minh với biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tả. b - Văn bản tự sự với hai trọng tâm:
+ Sự kết hợp giữa tự sự và biểu cảm và miêu tả nội tâm, giữa tự sự với lập luận.
+ Một số nội dung mới trong văn bản tự sự nh: đối thoại và độc thoại nội tâm trong tự sự, ngời kể chuyện và vai trò của ngời kể chuyện trong tự sự.
biện pháp nghệ thuật miêu tả trong văn bản thuyết minh.
- Trong thuyết minh, nhiều khi ngời ta phải kết hợp với các biện pháp nghệ thuật và các yếu tố miêu tả để bài viết đ- ợc sinh động và hấp dẫn. Ví dụ: Chẳng hạn khi thuyết minh về ngôi chùa cổ, ng- ời thuyết minh có khi phải sử dụng những liên tởng, tởng tợng, lối so sánh, nhân hoá (nh ngôi chùa tự kể chuyện mình...)
để khơi gợi sự cảm thụ về đối tợng thuyết minh. Và đơng nhiên cũng phải vận dụng miêu tả ở đây để ngời nghe hình dung ra ngôi chùa ấy có dáng vẻ nh thế nào ; màu sắc, không gian, hình khối, cảnh vật xung quanh …
* Giáo viên : Nh vậy, khi thuyết minh mà thiếu yếu tố miêu tả, và các biện pháp nghệ thuật bài thuyết minh sẽ khô khan và thiếu sinh động.
nghệ thuật miêu tả trong văn bản thuyết minh.
Trong thuyết minh, nhiều khi ngời ta phải kết hợp với các biện pháp nghệ thuật và các yếu tố miêu tả để bài viết đợc sinh động và hấp dẫn. Ví dụ: Chẳng hạn khi thuyết minh về ngôi chùa cổ, ngời thuyết minh có khi phải sử dụng những liên tởng, tởng tợng, lối so sánh, nhân hoá (nh ngôi chùa tự kể chuyện mình...)
để khơi gợi sự cảm thụ về đối tợng thuyết minh. Và đơng nhiên cũng phải vận dụng miêu tả ở đây để ngời nghe hình dung ra ngôi chùa ấy có dáng vẻ nh thế nào ; màu sắc, không gian, hình khối, cảnh vật xung quanh…Nh vậy, khi thuyết minh mà thiếu yếu tố miêu tả, và các biện pháp nghệ thuật bài thuyết minh sẽ khô khan và thiếu sinh động.phân
* Hoạt đông III: Phân biệt văn miêu tả và thuyết minh. 3. Phân biệt văn miêu tả và thuyết minh.
* Giáo viên : Cho học sinh thảo luận, nêu ý kiến
Giáo viên tổng hợp ý kiến, treo bảng phụ để học sinh quan sát.
Miêu tả Thuyết minh
- (Đối tợng của miêu tả thờng là các sự vật, con ngời, hoàn cảnh cụ thể)
- Có h cấu tởng tợng, không nhất thiết phải trung thành với sự vật
- Dùng nhiều so sánh , liên tởng.
- Mang nhiều cảm xúc chủ quan của ngời viết. - ít dùng số liệu cụ thể, chi tiết
- Dùng nhiều trong sáng tác văn chơng, nghệ thuật (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- ít tính khuôn mẫu - Đa nghĩa.
(Đối tợng của thuyết minh thờng là các sự vật, đồ vật …)
- Trung thành với các đặc điểm của đối tợng , sự vật.
- Bảo đảm tính khách quan, khoa học.
- ít dùng tởng tợng , so sánh - Dùng số liệu cụ thể, chi tiết. - ứng dụng trong nhiều tình huống cuộc sống, văn hoá, khoa học … - Thờng theo 1 số yêu cầu giống nhau (mẫu) - Đơn nghĩa.
* Hoạt động IV: Nội dung của văn bản tự sự (tiếp theo)
? Vai trò của yếu tố miêu tả?
? Vai trò của yếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận trong văn bản tự sự?
- Văn bản tự sự: trình bày lại 1 chuỗi sự việc, có mở đầu, diễn biến, kết thúc, rồi dẫn đến 1 ý nghĩa.
- Yếu tố miêu tả có tác dụng làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, gợi cảm sinh động.
- Miêu tả nội tâm, đối thoại, độc thoại là những hình thức quan trọng để thể hiện nhân vật trong
4. Nội dung của văn bản tự sự - Văn bản tự sự: trình bày lại 1 chuỗi sự việc, có mở đầu, diễn biến, kết thúc, rồi dẫn đến 1 ý nghĩa.
Yếu tố miêu tả có tác dụng làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, gợi cảm sinh động.
- Miêu tả nội tâm, đối thoại, độc thoại là những hình thức quan trọng để thể hiện nhân vật trong
văn bản tự sự.
- Yếu tố nghị luận: thờng đợc diễn đạt bằng hình thức lập luận làm cho câu chuyện thêm phần triết lí.
* Cho ví dụ về văn bản tự sự đã học có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm
- Giáo viên treo bảng phụ cho học sinh quan sát, nhận xét.
a - Thực sự mẹ không lo lắng đến nỗi không ngủ đợc. Mẹ tin đứa con của mẹ lớn rồi. Mẹ tin vào sự chuẩn bị rất chu đáo cho con trớc ngày khai tr- ờng. Còn điều gì để lo lắng nữa đâu ! Mẹ không lo nhng vẫn không ngủ đợc. Cứ nhắm mắt lại là dờng nh vang bên tai tiếng đọc trầm bổng: "Hằng năm cứ vào cuối thu .. Mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên con đờng làng dài và hẹp".
(Cổng trờng mở ra) * Giáo viên : Những kĩ năng về kiểu văn bản tự sự của phần Tập làm văn đã soi sáng thêm rất nhiều cho việc đọc - hiểu văn bản tác phẩm tơng ứng trong SGK.
Ví dụ: Khi đọc Truyện Kiều, nhờ yếu tố đối thoại và độc thoại nội tâm (qua kiến thức tập làm văn) đã giúp cho ngời đọc hiểu sâu sắc hơn về nhân vật trong truyệnKiều: (Kiều ở lầu Ngng Bích - với những suy nghĩ nội tâm thấm nhuần đạo hiếu và đức hi sinh)
b - … Xót ngời tựa cửa hôm mai
Quạt nồng ấp lạnh những ai đó giờ? Sân lai cách mấy nắng ma
Có khi gốc tử đã vừa ngời ôm …"
c - Truyện ngắn "Làng" của Kim Lân có rất nhiều đoạn đối thoại, đối thoại giữa ông Hai và thằng con út, đoạn độc thoại nội tâm của ông Hai sau khi biết tin làng Dầu theo giặc.
"Ông kiểm điểm từng ngời trong óc. Không mà, họ toàn là những ngời có tinh thần cả mà. Họ đã ở lại làng, quyết tâm một sống một chết với giặc, có đời nào lại can tâm làm điều nhục nhã ấy ! …"
- Đoạn văn có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm và nghi luận:“lão không hiểu tôi tôi nghĩ vậy và tôi càng buồn lắm những ngời nghèo nhiều tự ái ... mỗi ngày một thêm đáng buồn”
đoạn van có sử dung yếu tố nghi luận… vua quang trung cỡi voi ra doanh an ủi quân lính … nếu ai thay long đổi dạ….chớ bảo là ta không nói trớc
( Trích Hoàng lê nhất thống chí) * Hoạt động V: Đối thoại. độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự.
? Thế nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nộ tâm trong văn bản tự sự. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Hs: Trả lời, Gv khái quát, chốt kiến thức.
văn bản tự sự.
- Yếu tố nghị luận: thờng đợc diễn đạt bằng hình thức lập luận làm cho câu chuyện thêm phần triết lí. a - Thực sự mẹ không lo lắng đến nỗi không ngủ đợc. Mẹ tin đứa con của mẹ lớn rồi. Mẹ tin vào sự chuẩn bị rất chu đáo cho con trớc ngày khai trờng. Còn điều gì để lo lắng nữa đâu ! Mẹ không lo nhng vẫn không ngủ đợc. Cứ nhắm mắt lại là dờng nh vang bên tai tiếng đọc trầm bổng: "Hằng năm cứ vào cuối thu .. Mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên con đờng làng dài và hẹp".
Ví dụ: Khi đọc Truyện Kiều, nhờ yếu tố đối thoại và độc thoại nội tâm (qua kiến thức tập làm văn) đã giúp cho ngời đọc hiểu sâu sắc hơn về nhân vật trong truyệnKiều: (Kiều ở lầu Ngng Bích - với những suy nghĩ nội tâm thấm nhuần đạo hiếu và đức hi sinh) …" Ví dụ 2
"Ông kiểm điểm từng ngời trong óc. Không mà, họ toàn là những ngời có tinh thần cả mà. Họ đã ở lại làng, quyết tâm một sống một chết với giặc, có đời nào lại can tâm làm điều nhục nhã ấy ! …" * Những điều viết lên cát sẽ mau chóng xoá nhoà theo thời gian, nh không ai có thể xoá đợc những điều tốt đẹp đã đợc ghi tạc trên đá, trong lòng ngời.
5. Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự.
- Đối thoại: là hình thức đối đáp, trò chuyện gia hai ậơc nhiều ngời. Trong văn bản tự sự, đối thoại đợc thể hiện bằng các gạch đầu dòng ở đầu lời trao và đáp.
Gv: Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm là những hình thức quan trọng để thể hiện nhân vật trong văn bản tự sự.
+ Đối thoại là hình thức đối đáp, trò chuyện gia hai ậơc nhiều ngời. Trong văn bản tự sự, đối thoại đợc thể hiện bằng các gạch đầu dòng ở đầu lời trao và đáp.
+ Độc thoại: Là lời của một ngời nào đó nói với chính mình hoặc nói với một ai đó trong tởng t- ợng.
+ Độc thoại nội tâm: Khi ngời nói không thành lời...
? Vai trò, tác dụng của các hình thức đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự là gì.
- Hs: Thể hiện thái độ yêu ghét phân minh của nhân vật, gúp ngời đọc cảm nhận đợc chiều sâu tâm lý tinh tế, nhạy cảm của nhân vật, tạo cho câu chuyện có không khí gần gũi, thật nh cuuộc sống đang diễn ra trong thực tế.
? Em hãy lấy một vài ví dụ về các hìnhthức lời thoại trên.
- Đoạn ông Hai với thằng Húc(đối thoại)
- Đoạn ông Hai chửi đổng những ngời làng Dầu ( độc thoại)...
- Hs: Lần lợt lấy ví dụ, Gv nhận xét cho điểm. * Hoạt động VI: Ngôi kể trong văn bản tự sự. ? Trình bày những hiểu biết của em về ngôi kể thứ nhất và ngôi kể thứ ba.
- Hs: Trình bày, Gv chốt kiến thức.
? Những u điểm và hạn chế của những ngôi kể này.
- Hs: Thảo luận trả lời. - NhómI: Ưu điểm. - NhómII: Hạn chế.
* Hoạt động VII: Phân biệt văn bản tự sự với các văn bản khác.
? Phân biệt văn bản tự sự với các vă bản khác. - Tự sự: Trình bày chuỗi các sự việc.
- Miêu tả: Đối tợng là con ngời, sự vật, hiện tợng và tái hiện đặc điểm của chúng.
- Thuyết minh: Trình bày tri thức khoa học về đối t- ợng.
- Nghị luận: Bày tỏ quan điểm. - Điều hành: Hành chính. - Biểu cảm: Cảm xúc.
? So sánh Văn bản tự sự và thể loại văn bản tự sự - Giống: Kể sự việc.
- Khác:
+ Văn bản tự sự: Xét hình thức phơng thức.
- Độc thoại: Là lời của một ngời nào đó nói với chính mình hoặc nói với một ai đó trong tởng tợng. - Độc thoại nội tâm:
- Vai trò, tác dụng của đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Thể hiện thái độ yêu ghét phân minh của nhân vật, gúp ngời đọc cảm nhận đợc chiều sâu tâm lý tinh tế, nhạy cảm của nhân vật, tạo cho câu chuyện có không khí gần gũi, thật nh cuuộc sống đang diễn