- Khi ta nối nguồn điện một chiều cú suất điện động E, điện trở trong rvới điện trở
3.5.2.Kết quả thực nghiệm
Trong cỏc buổi thớ nghiệm đầu tiờn, khi tiến hành thớ nghiệm, đa phần sinh viờn cũn gặp trở ngại trong việc lắp mạch điện và sử dụng đồng hồ đo điện, tuy nhiờn, sau khi cú sự điều chỉnh về nội dung bản hướng dẫn, sinh viờn đó cú thể tự lực trong việc lắp rỏp và tiến hành thớ nghiệm, trong cỏc buổi
thớ nghiệm, thỏi độ của sinh viờn đối với cỏc bộ thớ nghiệm rất hào hứng, tớnh chớnh xỏc của cỏc bộ thớ nghiệm cao, đảm bảo được tớnh khoa học, điều này được thể hiện qua cỏc số liệu mà sinh viờn đó tiến hành và thu thập được:
Kết quả thớ nghiệm khảo sỏt dũng điện trong kim loại khi nhiệt độ khụng đổi Kết quả thớ nghiệm khảo sỏt dũng điện trong kim loại khi nhiệt độ thay đổi Kết quả thớ nghiệm khảo sỏt dũng điện trong chất điện phõn với trường hợp dương
Kết quả thớ nghiệm khảo sỏt dũng điện trong chất điện phõn với trường hợp dương cực khụng tan Kết quả thớ nghiệm khảo sỏt đường cong đặc trưng của Điốt silic
Kết quả thớ nghiệm khảo sỏt mỏy biến thế trong trường
Từ cỏc bản bỏo cỏo thớ nghiệm và cỏc tiết học xờ-mi-na thể hiện được kỹ năng sử dụng thớ nghiệm vào dạy học của sinh viờn đó đỏp ứng được yờu cầu đặt ra.
Kết quả thớ nghiệm khảo sỏt mỏy biến thế trong trường hợp cú tải
Cỏc cõu trả lời vận dụng thớ nghiệm nghiệm lại định luật ễm cho toàn mạch và đoạn mạch vào dạy học
Cỏc cõu trả lời vận dụng thớ nghiệm dũng điện trong chất điện phõn với trường hợp dương cực tan vào dạy học
Cỏc cõu trả lời vận dụng thớ nghiệm dũng điện trong chất điện phõn với trường hợp dương cực khụng tan vào dạy học
Cỏc cõu trả lời vận dụng thớ nghiệm khảo sỏt mỏy biến thế khụng tải vào dạy học
Qua cỏc cõu trả lời vận dụng thớ nghiệm vào dạy học của sinh viờn và cỏc buổi Xờ-mi-na, một lần nữa khẳng định cỏc bài thớ nghiệm Điện và cỏc bản hướng dẫn thớ nghiệm được xõy dựng đảm bảo được cỏc yờu cầu đặt ra.
KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
Từ những nhận xột phõn tớch trờn cho phộp khẳng định giả thuyết khoa học của luận văn là đỳng đắn. Cỏc kết quả thu được đó chứng tỏ:
- Việc sử dụng cỏc bài thớ nghiệm Điện vào rốn luyện kỹ năng thớ nghiệm cho sinh viờn ngành Vật lớ là khả thi.
- Cỏc bài thớ nghiệm đó nhận được sự phản hồi tớch cực từ sinh viờn, và sinh viờn đó được lĩnh hội cỏc kỹ năng sử dụng thớ nghiệm vào dạy học.
- Ngoài việc trả lời được cỏc cõu hỏi vận dụng thớ nghiệm vào dạy học, sinh viờn cũn được thực hành qua cỏc tiết xờ-mi-na.
Qua đõy, một lần nữa chỳng ta khẳng định: “Sử dụng một số bài thớ nghiệm Điện dựng vào rốn luyện kỹ năng sử dụng thớ nghiệm vào dạy học cho sinh viờn ngành Vật lớ”
KẾT LUẬN
Trờn cơ sở nghiờm cứu lý luận và thực tiễn xõy dựng bài thực hành dựng cho rốn luyện kỹ năng sử dụng thớ nghiệm vào dạy học, luận văn đó đạt được một số kết quả sau:
- Tỡm hiểu về mục tiờu, chương trỡnh đào tạo của ngành sư phạm Vật lớ trường Đại học Vinh.
- Năng lực dạy học Vật lớ và kỹ năng sử dụng thớ nghiệm vào dạy học, thực trạng dạy và học cỏc học phần rốn luyện kỹ năng sử dụng thớ nghiệm vào dạy học tại khoa Vật lớ Đại học Vinh.
- Xõy dựng 5 bài thớ nghiệm Điện dựng vào rốn luyện kỹ năng sử dụng thớ nghiệm vào dạy học.
- Đề xuất hướng khai thỏc và tờn một số tiểu luận mụn học và luận văn tốt nghiệp đại học.
Cỏc trường và khoa sư phạm nờn tăng cường việc sử dụng cỏc bài thớ nghiệm dựng vào rốn luyện kỹ năng sử dụng thớ nghiệm trong dạy học cho sinh viờn và nờn tận dụng triệt để trang thiết bị của từng cơ sở. Ngoài việc dạy cho sinh viờn cỏch tiến hành thớ nghiệm cũn phải trang bị cỏc kỹ năng sử dụng chỳng vào dạy học, dõy là một vai trũ hết sức quan trọng. Luận văn này cú thể làm tài liệu cho sinh viờn hoặc giỏo viờn trong việc bồi dưỡng kỹ năng sử dụng thớ nghiệm vào dạy học phần điện và cú thể mở rộng phạm vi sang cỏc phần khỏc, gúp phần nõng cao chất lượng dạy và học.