3 2CH COOH OH CH COO H O
3.5.2.Kết quả thực nghiệm sư phạm
3.5.2.1. Nhận xột thu được từ phớa học sinh
Thụng qua việc quan sỏt hoạt động học tập và trực tiếp trao đổi với HS về nội dung và phương phỏp dạy học mà chỳng tụi đĩ triển khai, chỳng tụi thu được một số nhận xột sau:
- Nội dung dạy học bố trớ theo cỏc dạng bài tập giỳp học sinh cú điều kiện tỡm hiểu sõu và rừ ràng hơn cỏc kiến thức về lớ thuyết và bài tập phần Cõn bằng axit-bazơ. Phỏt huy được cỏc năng lực tư duy của học sinh một cỏch tối đa.
- Việc chia thành cỏc dạng bài tập cú tỏc dụng nõng cao hứng thỳ học tập cho học sinh một cỏch rừ ràng.
- Nghiờn cứu trước tài liệu ở nhà giỳp cho việc học ở trờn lớp hiệu quả hơn rất nhiều so với trường hợp khụng được nghiờn cứu trước tài liệu. Đặc biệt, tài liệu phỏt cho HS cú ghi rừ mục đớch, yờu cầu cần phải đạt ứng với từng nội dung tương ứng làm cho HS hiểu và cố gắng hơn để đạt được cỏc mục tiờu đĩ đề ra.
- Kỹ năng đọc tài liệu, tỡm thụng tin của HS trong tài liệu tham khảo và internet được rốn luyện và cải thiện đỏng kể.
3.5.2.2. Cỏc kết quả thu được từ việc phõn tớch số liệu thực nghiệm sư phạm
Từ kết quả xử lý số liệu kết quả thực nghiệm sư phạm cho thấy chất lượng học tập của HS ở cỏc nhúm TN cao hơn nhúm ĐC tương ứng, cụ thể:
* Từ số liệu cỏc bảng thực nghiệm
- Tỷ lệ % học sinh TB, kộm (từ 3 – 6 điểm) của cỏc nhúm TN thấp hơn của cỏc nhúm ĐC tương ứng.
- Tỷ lệ % học sinh khỏ, giỏi (từ 7 – 10 điểm) của cỏc nhúm TN cao hơn ở nhúm ĐC tương ứng.
- Điểm trung bỡnh cộng của học sinh nhúm TN tăng dần và luụn cao hơn so với điểm trung bỡnh cộng của học sinh nhúm ĐC.
- Độ lệch chuẩn của nhúm ĐC luụn cao hơn nhúm TN ở cả hai lần kiểm tra chứng tỏ nội dung dạy học ở nhúm TN vừa cú tỏc dụng nõng cao chất lượng học tập
vừa giảm sự phõn hoỏ trỡnh độ của học sinh. Thể hiện ở sự chuyển dịch về điểm số của HS ở nhúm TN đĩ tập trung nhiều hơn ở khoảng điểm 7 - 10 trong khi điểm số của HS ở nhúm ĐC phõn tỏn hơn và phần nhiều tập trung ở khoảng 5 - 6.
* Từ đồ thị cỏc đường luỹ tớch .
Đồ thị cỏc đường lũy tớch của cỏc nhúm TN luụn nằm bờn phải và phớa dưới cỏc đường lũy tớch của cỏc nhúm ĐC tương ứng. Điều này chứng tỏ nội dung dạy học mà chỳng tụi đề xuất khi được ỏp dụng vào thực tế cho kết quả học tập cao hơn.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3
Trong chương này chỳng tụi đĩ trỡnh bày mục tiờu, nhiệm vụ, quỏ trỡnh và kết quả thực nghiệm sư phạm. Chỳng tụi đĩ tiến hành thực nghiệm sư phạm 4 chuyờn đề theo nội dung của luận văn tại 4 trường THPT tỉnh Nghệ An.
Đĩ xử lớ kết quả của 2 bài kiểm tra và cho thấy kết quả của nhúm TN luụn cao hơn ở nhúm ĐC, điều đú cho phộp khẳng định rằng: nội dung bồi dưỡng HSG mà luận văn đĩ xõy dựng cú tỏc dụng tớch cực gúp phần nõng cao hiệu quả học tập của cỏc em học sinh.