- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập.
V. H ớng dẫn học ở nhà: (2 phút)
- Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau.
Ng y giảng:à Tiết: chơng 3 : điện học sự nhiễm diện do cọ xát I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:
- Biết đợc tác dụng của vật khi bị cọ xát
2. Kĩ năng:
- Làm đợc vật bị nhiễm điện
3. Thái độ:
- Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích 1 số hiện tợng đơn giản - Nghiêm túc trong giờ học.
II. Chuẩn bi:
1. Giáo viên :
- Phim nhựa, bút thử điện, giá TN, thớc nhựa, thanh thủy tinh.
2. Học sinh:
- vụn giấy, vụn nilông, quả cầu xốp, vải khô, mảnh len.
III. Tiến trình tổ chức day - học:
1.
ổ n định: (1 phút) Lớp: 7 Tổng: Vắng:
2. Kiểm tra: (0 phút) 3. Bài mới:
hoạt động của thầy và trò TG nội dung
Hoạt động 1:
HS: làm TN và thảo luận với phần này Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho 20’ I. Vật nhiễm điệm. * Thí nghiệm 1: Các vật Vật bị xát Vụn giấy viết Vụn nilông Quả cầu nhựa xốp
câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho phần này
HS: hoàn thành kết luận 1 trong SGK GV: đa ra kết luận chung cho phần này. HS: làm TN và thảo luận với phần này Đại diện các nhóm trình bày và tự nhận xét cho nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận HS: hoàn thành kết luận 2 trong SGK GV: đa ra kết luận chung cho phần này.
Thớc nhựa Thanh thủy tinh Mảnh nilông Mảnh phim nhựa * Kết luận 1: …. có khả năng hút … * Thí nghiệm 2: Hình 17.2 * Kết luận 2: …làm sáng .… Hoạt động 2: HS: suy nghĩ và trả lời C1
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1 HS: suy nghĩ và trả lời C2
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C2 HS: thảo luận với câu C3
Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C3
15’ II. Vận dụng.
C1: khi chải đầu, lợc nhựa đã cọ xát với tóc nên đã bị nhiễm điện nên có thể hút đợc tóc. C2: trong qua trình quay, cánh
quạt đã cọ xát với không khí nên đã bị nhiễm điện và hút bụi bám vào cánh quạt.
C3: khi lau thì gơng và màn hình tivi đã bị nhiễm điện nên đã hút các bụi vải rơi ra và bám vào mặt gơng hoặc tivi.
IV. Củng cố: (7 phút)
- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập.
V. H ớng dẫn học ở nhà: (2 phút)
- Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau.
Ng y giảng:à
Tiết:
hai loại điện tích
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Nắm đợc hai loại điện tích và sơ lợc về cấu tạo nguyên tử.
2. Kĩ năng:
3. Thái độ:
- Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích 1 số hiện tợng đơn giản - Nghiêm túc trong giờ học.
II. Chuẩn bi:
1. Giáo viên :
- Thanh nhựa, thanh thủy tinh, mảnh vải, mảnh nilông, kẹp
2. Học sinh:
- Thớc nhựa, mảnh vải,mảnh len, mảnh nilông, kẹp, trục nhọn.
III. Tiến trình tổ chức day - học:
1.
ổ n định: (1 phút) Lớp: 7 Tổng: Vắng:
2. Kiểm tra: (4 phút)
Câu hỏi: tại sao khi lau gơng bằng vải khô thì ta càng lau thì gơng càng có
nhiều bụi bám vào gơng?
Đáp án: vì khi lau thì gơng đã bị nhiễm điện nên hút các bụi nhỏ vào, khi
ta càng lau thì gơng càng nhiễm điện nên càng có nhiều bụi bám vào gơng
3. Bài mới:
hoạt động của thầy và trò TG nội dung
Hoạt động 1:
HS: làm TN và thảo luận với thí nghiệm 1
Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho phần này.
HS: làm TN và thảo luận với thí nghiệm 2
Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho phần này.
HS: hoàn thành kết luận trong SGK GV: đa ra kết luận chung cho phần này. GV: nêu quy ớc về hai điện tích
HS: nắm bắt thông tin và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đa ra kết luận chung cho phần này.
15’ I. Hai loại điện tích. * Thí nghiệm 1: Hình 18.1 * Nhận xét: …. cùng . đẩy ..… … * Thí nghiệm 2: Hình 18.3 * Nhận xét: …. hút . khác .… … * Kết luận: …. hai đẩy hút … … … Quy ớc:
Điện tích của thanh thủy tinh khi cọ xát với lụa là điện tích dơng. Điện tích của thanh nhựa khi cọ xát
với vải khô là điện tích âm.
C1:
mảnh vai mang điện tích dơng vì mảnh vải hút thanh nhựa mang điện tích dơng.
Hoạt động 2:
HS: quan sát và nêu thông tin về sơ lợc về cấu tạo nguyên tử
GV: gọi HS khác nhận xét HS: nhận xét, bổ xung cho nhau
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho phần này
5’ II. Sơ l ợc về cấu tạo nguyên tử. SGK êlectron Hạt nhân + + +
Hoạt động 3:
HS: suy nghĩ và trả lời C2
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C3 HS: thảo luận với câu C4
Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C4
10’ III. Vận dụng.
C2: trớc khi cọ xát thì trong các vật có điện tích âm và dơng. Điện tích âm là ở các êlectrôn và
điện tích dơng là ở hạt nhân. C3: các vật trớc khi cọ xát không
hút đợc các vụn giấy nhỏ vì nó đang trung hòa về điện.
C4: hình 18.5
- Thớc nhựa nhận thêm êlectrôn và nhiễm điện âm
- Vải khô mất bớt êlectrôn và nhiễm điện dơng.
IV. Củng cố: (8 phút)
- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập.
V. H ớng dẫn học ở nhà: (2 phút)
- Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau.
Ng y giảng:à
Tiết:
dòng điện - nguồn điện
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Biết đợc định nghĩa về dòng điện và nguồn điện
2. Kĩ năng:
- So sánh đợc mối quan hệ giữa dòng điện và dòng nớc.
3. Thái độ:
- Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích 1 số hiện tợng đơn giản - Nghiêm túc trong giờ học.
II. Chuẩn bi:
1. Giáo viên :
- Bút thử điện, mảnh phim nhựa, bình đựng
2. Học sinh:
- Pin, ắc quy, bóng đèn, dây dẫn
III. Tiến trình tổ chức day - học:
1.
ổ n định: (1 phút) Lớp: 7 Tổng: Vắng:
Câu hỏi: khi đặt thanh nhựa đợc cọ xát với vải khô lại gần thanh thủy tinh đợc cọ xát vơi lụa thì có hiện tợng gì xảy ra? giải thích?
Đáp án: thanh nhựa và thanh thủy tinh sẽ hút nhau vì thanh nhựa và thanh
thủy tinh đã bị nhiễm điện khác loại với nhau.
3. Bài mới:
hoạt động của thầy và trò TG nội dung
Hoạt động 1:
HS: làm TN và thảo luận với câu C1 + C2
Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C1 + C2
HS: hoàn thành nhận xét trong SGK GV: đa ra kết luận chung cho phần này. GV: cung cấp thông tin về dòng điện HS: nắm bắt thông tin. HS: đọc phần kết luận trong SGK. 15’ I. Dòng điện. C1: hình 19.1 a, .. n… ớc ..… b, .. chảy ..… … C2: để đèn bút thử điện tiếp tục sáng thì ta lại tiếp tục cọ xát mảnh phim nhựa với vải len.
* Nhận xét: . dịch chuyển (chạy) .. … … * Kết luận: Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hớng. Hoạt động 2:
HS: đọc thông tin và trả lời C3
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C3 GV: giới thiệu mạch điện có nguồn điện HS: nắm bắt thông tin.
GV: hớng dẫn HS mắc mạch điện nh hình 19.3
HS: tiến hành lắp ráp mạch điện giống nh hình 19.3
10’ II. Nguồn điện.
1. Các nguồn điện thờng dùng.
Mỗi nguồn điện thờng có 2 cực, cực âm kí hiệu ( - ) và cực dơng kí hiệu ( + ).
C3:
ắc quy, pin tiểu, pin đại, pin tròn, pin vuông …
2. Mạch điện có nguồn điện.
Hình 19.3 Hoạt động 3:
HS: suy nghĩ và trả lời C4
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C4 HS: suy nghĩ và trả lời C5
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C5 HS: thảo luận với câu C6
Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C6
10’ III. Vận dụng. C4:
- Quạt điện hoạt động đợc khi có
dòng điện chạy qua nó.
- Đèn điện hoạt động đợc khi có
dòng điện chạy qua nó.
- Dòng điện là dòng các điện tích
dịch chuyển có hớng. C5:
Đồng hồ, điều khiển, máy tính …
C6: Cho đinamô tiếp xúc với bánh xe đạp, khi quay nó sẽ tạo ra dòng điện thắp sáng bóng đèn.