3.1 Mục tiêu
)Nhằm đánh giá lại tình hình sử dụng phần mềm kế tốn Misa SME.NET 2010 tại khoa Kế Tốn – Kiểm Tốn Trường Đại học Lạc Hồng trong thời gian vừa qua để cĩ hướng điều chỉnh, khắc phục, nâng cao chất lượng giảng dạy mơn học.
)Thực hiện chủ trương của nhà trường: Xây dựng chuẩn đầu ra chất lượng cao, Xây dựng bài giảng chất lượng cao.
) Thực hiện sứ mạng của trường Đại học Lạc Hồng: “Đào tạo nhân lực, cĩ vườn ươm nhân tài, sinh viên tốt nghiệp làm việc ngay, khơng đào tạo lại”.
3.2 Một số giải pháp
Qua nghiên cứu đề tài, tác giảđưa ra một số giải pháp nhằm giúp cho việc học tập và giảng dạy mơn Tin học ứng dụng kế tốn 2 được tốt hơn:
)Đối với Cơng ty Misa:
Thứ nhất: Nên cải tiến bộ cài đặt để tích hợp với các máy tính cĩ cấu hình thấp, giúp cho việc cài đặt đễ dàng hơn với các máy tính, người học cĩ điều kiện để
thực hành nhiều hơn ở nhà. Vì hiện nay phần lớn sinh viên cĩ các máy tính để bàn cĩ cấu hình thấp do vậy sẽ khơng thực hạnh được ở nhà mà chủ yếu là thực hành ở
trường.
Thứ hai: Cơng ty Misa nên ký kết hợp tác đào tạo cùng với Trường, hỗ trợ về
mặt cài đặt và bảo trì phần mềm trên các phịng máy của trường. Từ đĩ việc cập nhật các phiên bản, tính năng mới của phần mềm vào các phịng máy tốt hơn. Giúp cho sinh viên tiếp cận được với cái mới trong quá trình học.
)Đối với giáo viên bộ mơn:
Thứ nhất: Phải luơn đổi mới phương pháp giảng phải xây dựng được bài giảng, giáo trình phù hợp với chương trình mơn học.
Thứ hai: Thương xuyên cập nhật các qui định mới kế tốn, thuế, tài chính và tìm hiểu những thực tế phát sinh tại các doanh nghiệp, ứng dụng vào để giảng dạy cho sinh viên. Từđĩ sẽ làm cho người học cảm thấy yêu thích mơn học hơn.
Thứ ba: Phải giới thiệu cho sinh viên về sách, giáo trình, bài giảng các website liên quan đến mơn học này, các mơn chuyên ngành, phương pháp học.
Thứ tư,Định hướng cho sinh viên viên cách học tại lớp và tự học ở nhà, để sinh viên tiếp thu tốt hơn mơn học.
Thứ năm, Cho sinh viên tìm hiểu thêm những phần mềm kế tốn khác trên thị
trường Việt Nam đang sử dụng. Để sinh viên biết thêm sau khi khi tốt nghiệp.
)Đối với sinh viên:
Thứ nhất, Phải trang bị cho mình kỹ năng sử dụng máy tính tốt trước khi học mơn này. Vì thực tế cĩ nhiều sinh viên sử dụng máy tính quá chậm nên trong quá trình học khơng theo kịp các thao tác khi giáo viên hướng dẫn.
Thứ hai, phải luơn nâng cao tính tự học ở nhà. Phải đọc giáo trình, bài giảng trước khi lên lớp.
Thứ ba: Phải biết tự tìm hiểu và sử dụng các phần mềm khác để cĩ được kỹ
năng tốt khi học mơn học này và sau khi tốt nghiệp đi làm thực tế.
)Đối với Nhà trường:
Thứ nhất: Về cơ sở vật chất, Phải nâng cấp máy tính, cụ thể là các phịng máy 1, phịng máy 2, phịng máy 3, phịng máy 4, phịng máy 5. Đây là những phịng máy cĩ cấu hình máy tính tương đối thấp khi sinh viên được bố trí thực hành máy tính chạy rất chậm. bên cạnh đĩ nhà trương cũng nên thường xuyên ảo trì các thiết bị của các phịng phịng máy vì thực tế cĩ nhiều thiết bị bị hỏng trong quá trình sinh viên thực hành, đảm bảo một sinh viên trên một máy tính giúp cho sinh viên cĩ cơ hội thực hành tốt hơn.
Thứ hai: Về chương trình đào tạo, nên tăng tiết thực hành, giảm bớt tiết lý thuyết tăng giờ thực hành, vừa thực hành giáo viên giảng luơn lý thuyết. Cụ thể, hiện nay số tiết mơn học này là 75 tiết, được phân bổ 30 tiết lý thuyết và 45 tiết thực hành, theo ý kiến của nhĩm tác giả nên phân bổ lại như sau:
Số tiết lý thuyết là 20 tiết, trong 20 tiết này, giáo viên sẽ giảng các phần cơ bản như hướng dẩn cài đặt phần mềm, hướng dẫn cách cài đặt, sao lưu dữ liệu và tổng quan về mơn học.
Số tiết thực hành là 55 tiết, phần này giáo viên vừa giảng trên máy chiếu và sinh viên sẽ thực hành ở máy tính, như vậy sinh viên sẽ tiếp thu tốt hơn.
TĨM TẮT CHƯƠNG 3
Trong chương 3 nhĩm tác giả đã đưa ra mục tiêu của đề tài nghiên cứu này là thực hiện mục tiêu và sứ mạng của Trường Đại học Lạc Hồng là “Đào tạo nhân lực, cĩ vườn ươm nhân tài, sinh viên tốt nghiệp làm việc ngay, khơng đào tạo lại”. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Nhĩm tác giả cũng đưa ra một số giải pháp với 4 nhĩm là đối với cơng ty cổ phần Misa, đối với giáo viên giảng day, đối với sinh viên theo học, và đối với nhà trường.
Qua một số giải pháp như trên nhĩm tác giả mong muốn sẽ giúp cho giáo viên và sinh viên nâng cao được chất lượng giảng dạy và tiếp thu mơn học.
KẾT LUẬN
Đại học Lạc Hồng với hơn 10 năm hình thành và phát triển, Nhà trường đang xây dựng chương trình đào tạo chuẩn đầu ra chất lượng cao, chính vì vậy việc lựa chọn một phần mềm kế tốn để đưa vào giảng dạy cho sinh viên là một vấn đề hết sức quan trọng.
Trong bài nghiên cứu này, mục đích của nhĩm tác giả là đánh giá lại tình hình sử dụng của mơn học, mà cụ thề là tình hình sử dụng phần mềm kế tốn Misa SME.NET 2010 tại khoa Kế Tốn – Kiểm Tốn để từ đĩ đánh giá lại giúp cho giáo viên đổi mới cách giảng dạy và sinh viên và đổi mới cách tiếp cận mơn học.
Nhĩm tác giả đã sử phương pháp đánh giá, phân tích và tổng hợp đề nghiên cứu. Đặc biệt là sử dụng phần mềm SPSS để xử lý các số liệu mà tác giả thu thập được trong quá trình nghiên cứu. và giúp cho nhĩm tác giả nhận xét và đánh giá tình hình sử
dụng mơn học được tốt hơn.
Qua bài nghiên cứu này, nhĩm tác giả hy vọng rằng việc lựa chọn một phần mềm kế tốn tốt, cĩ khả năng đáp ứng được các yêu cầu của kế tốn để đưa vào giảng dạy cho sinh viên là hết sức quan trọng.