III. Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A. Kiểm tra bài cũ:
- Nêu các tiêu chuẩn của nớc sạch.
- Nêu các tiêu chuẩn của nớc bị ơ nhiễm.
B. Bài mới:
1. Giới thiệu bài:
- Nêu MT tiết học, ghi đầu bài.
2. Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu một số
nguyên nhân làm nớc bị ơ nhiễm.
Bớc 1: Tổ chức hớng dẫn.
- Yêu cầu HS quan sát hình và nhận xét từng hình vẽ:
- Hình nào cho biết nớc bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân gây ơ nhiễm?
Bớc 2: làm việc theo cặp. Bớc 3: Trình bày và đánh giá.
- Gọi đại diện các nhĩm lên bảng trình bày. Lớp nhận xét, kết luận.
* Hoạt động 2 :Thảo luận về tác hại của
sự ơ nhiễm nớc.
Bớc 1: Thảo luận
- Điều gì sẽ sảy ra khi nguồn nớc bị ơ nhiễm?
- Gọi HS trình bày các ý kiến của mình. - Lớp nhận xét, bổ sung.
- Kết luận: Nh mục Bạn cần biết SGK.
3. Củng cố- Dặn dị:
- GV củng cố lại nội dung của bài.
+ Nguồn tài nguyên nớc cĩ phải là vơ tận khơng, để bảo vên nguồn tài nguyên nớc chúng ta cần phải làm gì
- Nhắc nhở HS cĩ ý thức bảo vệ nguồn
- HS trả lời – Lớp nhận xét.
- Lắng nghe.
- Cả lớp quan sát hình trong SGK
- HS thảo luận nhĩm đơi nêu câu hỏi. - Đại diện nhĩm nêu câu hỏi cho từng hình.
- HS thảo luận nhĩm 4. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Lan truyền nhiều loại bệnh dịch nh tả, lị, thơng hàn, tiêu chảy, bại liệt,...
- 2 HS đọc nội dung bài học. - Lắng nghe.
- Trả lời theo y/c - Lắng nghe và thực hiện
Tập làm văn:
Tiết 26: ơn tập văn kể chuyện I. Mục đích - Yêu cầu:
- Nắm được một số đặc điểm đĩ học về văn kể chuyện (nội dung, nhõn vật, cốt truyện ); kể được một cõu chuyện theo đề tài cho trước; nắm được nhõn vật, tớnh cỏch của nhõn vật và ý nghĩa cõu chuyện đú để trao đổi với bạn .
- GD HS yêu thích mơn học.
II. Đồ dùng dạy học: VBT, SGK.III. Hoạt động dạy học: III. Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A. Kiểm tra bài cũ.
- Kiểm tra bài viết ở nhà của HS.
B. Dạy bài mới:
1 Giới thiệu bài.
- Nêu MT cần đạt đợc trong tiết học.
2. HDHS ơn luyện
Bài 1: (VBT-T91)
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Y/c HS trao đổi và trả lời câu hỏi: + H: đề 1 và đề 2 thuộc loại văn gì?
KL: trong 3 đề trên chỉ cĩ 1đề là văn KC vì khi làm đề văn này chúng ta phải chú ý đến nhân vật, cốt truyện, ý nghĩa,... của truyện. Nhân vật trong truyện là tấm gơng rèn luyện thân thể, nghị lực đáng đợc ca ngợi và noi theo.
Bài 2, 3: (VBT-T91)
- Gọi HS đọc đề bài.
- Gọi HS phát biểu về đề tài mình chọn. - Y/c HS kể trong nhĩm.
- Tổ chức cho HS kể trớc lớp. - Nhận xét, tuyên dơng HS kể hay.
3. Củng cố- Dặn dị:
- Nhận xét tiết học.
- Dặn HS chuẩn bị bài sau.
- Lắng nghe.
- 1 HS đọc đề bài. - HS trao đổi theo cặp.
- Đề 1: thuộc văn KC vì kể lại 1 chuỗi sự việc cĩ liên quan đến tấm gơng rèn luyện...
- Đề 2: Thuộc thể loại văn viết th. - Đề 3: Thuộc văn miêu tả. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Lắng nghe.
- 1 HS đọc trớc lớp. - HS nối tiếp nêu.
- 2 HS cùng bàn kể cho nhau nghe. - HS kể trơc lớp.
Âm nhác
Tiết 13: ÔN TẬP BAỉI HÁT: Coỉ laỷ
(Dãn ca ẹồng Baống Baộc Boọ)
Taọp ủóc nhác: TẹN Soỏ 4 I. Múc tiẽu:
- Haựt theo giai ủieọu vaứ ủuựng lụứi ca. - Bieỏt haựt keỏt hụùp vaọn ủoọng phú hoá - Bieỏt ủóc baứi TẹN soỏ4