Gv nêu ví dụ : hổ ăn thỏ, hải quỳ và tôm kí c, địa y, cây nắp ấm đang bắt mồi
?phân tích và gọi tên mối quan hệ của các loài sinh vật đó ?hãy thêm ví dụ về mối quan hệ giữa sinh vật khác loài mà em biết
-yêu cầu học sinh nghiên cứu bảng 44 và 44.3 sgk-133 để hoàn thành câu hỏi lệnh -gv mở rộng thêm: Một số sinh vật tiết ra chất đặc biệt kìm hãm sự phát triển của sinh vật xung quanh gọi là mối quan hệ ức chế – cảm nhiễm *liên hệ : trong nông nghiệp và lâm nghiệp con ngời đã lợi dụng mối quan hệ giữa các sinh vật khác loài để làm gì, điều đó có ý nghĩa nh thế nào -giảng giải : Việc dùng sinh vật có ích tiêu diệt sinh vật có
-trả lời :
+động vật ăn thịt, con mồi +hỗ trợ nhau cùng sống
-lấy ví dụ : kí sinh giữa giun và ng- ời, bọ chét ở trâu bò…
*cộng sinh : tảo và nấm trong địa y, vi khuẩn trong nốt sần rễ cây họ đậu
*Hội sinh : cá ép vào rùa , địa y bám trên cành cây
*Cạnh tranh : lúa và cỏ dại , dê và bò
*kí sinh : rận, bét kí sinh trên trâu bò, giun đũa kí sinh trong cơ thể ngời
*sinh vật ăn sinh vật khác : hơu nai và hổ, cây nắp ấm và côn trùng -dùng sinh vật có ích tiêu thụ sinh vật có hại . Ví dụ : ong mắt đỏ tiêu diệt sâu đục thân lúa…
*Quan hệ hỗ trợ là mối quan hệ có lợi ( hoặc ít nhất không hại ) cho
II/ Quan hệkhác loài khác loài
( Bảng 44 sgk- 132)
Hại còn là biện pháp sinh học và không gây ô nhiễm môi tr- ờng
Tất cả các sinh vật
*Trong quan hệ đối địch, một bên sinh vật đợc lợi còn bên kia bị hại hoặc 2 bên cùng bị hại
IV/ Củng cố :
-Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại đặc điểm của quan hệ cùng loài và khác loài -Đọc tổng kết toàn bài
V/ H ớng dẫn về nhà:
-hớng dẫn trả lời các câu hỏi sgk tại lớp
-tìm hiểu trớc bài sau và đọc mục em có biết
Đáp án câu hỏi sgk-134 Câu 1:
Các sinh vật cùng loài hỗ trợ và cạnh tranh lẫn nhau trong những điều kiện :
+Hỗ trợ khi sinh vật sống với nahu thành nhóm tại nơi có diện tích( hoặc thể tích ) hợp lí và có nguồn sống đầy đủ
+Cạnh tranh khi gặp điều kiện bất lợi nh số lợng cá thể quá cao dẫn tới thiếu thức ăn, nơi ở…
Câu 2: tự tỉa là kết quả của cạnh tranh cùng loài và cả khác loài, xuất hiện mạnh mãe khi cây mọc dày thiếu ánh sáng
Câu 4: cần trồng cây và nuôi động vật với mật độ hợp lí, áp dụng các kĩ thuật tỉa tha đối với thực vật hoặc tách đàn đối với động vật khi cần thiết, cung cấp thức ăn đầy đủ và vệ sinh môi trờng sạch sẽ
Ngày soạn : / /2008 Ngày giảng : / /2008
Tiết 47: thực hành tìm hiểu môi trờng và ảnh hởng của một số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật
I/ Mục tiêu:
-học sinh tìm hiểu đợc dẫn chứng về ảnh hởng của nhân tố ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật ở môi trờng đã quan sát
-giáo dục lòng yêu thiên nhiên , có ý thức bảo vệ thiên nhiên
II/ Chuẩn bị :
Giáo viên : Giáo án
Học sinh : tìm hiểu trớc nội dung thực hành
IIi/ Tiến trình lên lớp :
1/ ổn định tổ chức
2/Kiểm tra bài cũ : kiểm tra trong quá trình học bài mới
3/Bài mới:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của
học sinh Nội dung
*Hoạt động 1:Tìm hiểu môi tr ờng sống của sinh vật -Có thể giáo viên cho học sinh quan sát ngoài ruộng hoặc sử dụng vốn hiểu biết của học sinh trong thực tế, quan sát các loại sinh vật sống trong địa điểm đó và điền nội dung quan sát hoặc hiểu biết vào bảng -Quan sát ngoài đồng ruộng hay sử dụng kiến thức thực tế của mình để hoàn thành bảng 45.1 sgk-135 -đếm số lợng sinh vật đã quan sát -có 3 loại môi tr- ờng quan sát : dới nớc, trong hang, trên cạn, môi trờng trong nớc là nhiều nhất( ruộng mạ)