1. Dự đoỏn:
Tuỳ học sinh trả lời và hướng dẫn sửa chữa.
phiến trong quỏ trỡnh để băng phiến nguội đi
Hoạt động 3:
Phõn tớch kết quả thớ nghiệm.
Giỏo viờn hướng dẫn vẽ đường biểu diễn:
+ Trục nằm ngang là trục thời gian mỗi cạnh của một ụ vuụng nằm trờn trục này biểu thị 1 phỳt.
+ Trục thẳng đứng là nhiệt độ, mỗi cạnh ụ vuụng nằm trờn trục này biểu thị 1oC. gúc của trục nhiệt độ ghi 60oC, gốc của trục thời gian là 0 phỳt.
Trả lời cỏc cõu hỏi sau:
C1:Tới nhiệt độ nào thỡ băng phiến bắt đầu đụng đặc?
C2: Trong cỏc khoảng thời gian sau dạng của đường biểu diễn cú những đặc điểm gỡ:
– Từ phỳt 0 đến phỳt thứ 4? – Từ phỳt 4 đến phỳt thứ 7? – Từ phỳt 7 đến phỳt thứ 15?
C3: Trong cỏc khoảng thời gian sau nhiệt độ của băng phiến thay đổi như thế nào? – Từ phỳt 0 đến phỳt thứ 4? – Từ phỳt 4 đến phỳt thứ 7? – Từ phỳt 7 đến phỳt thứ 15? Hoạt động 4: Rỳt ra kết luận C4: Chọn từ thớch hợp trong khung để điền vào chỗ trống. (Sỏch giỏo khoa). Hoạt động 5: Vận dụng
C5: Hỡnh 25.1 vẽ đường biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ theo thời gian khi
2. Phõn tớch kết quả thớ nghiệm: a. Đun băng phiến cho đến 90oC rồi tắt đốn cồn.
b. Lấy ống thớ nghiệm đựng băng phiến ra khỏi nước núng và để cho băng phiến nguội dần.
Khi nhiệt độ giảm đến 86oC thỡ bắt đầu ghi nhiệt độ và thể của băng phiến trong thời gian quan sỏt.
C1: Nhiệt độ 80oC.
C2:
Đường biểu diễn từ phỳt 0 đến phỳt thứ 4 là đoạn thẳng nằm nghiờng. Đường biểu diễn từ phỳt 4 đến phỳt thứ 7 là đoạn thẳng nằm ngang.
Đường biểu diễn từ phỳt 7 đến phỳt thứ 15 là đoạn thẳng nằm nghiờng. C3: – Giảm. – Khụng thay đổi. – Giảm. 3. Rỳt ra kết luận:
a. Băng phiến đụng đặc ở 80oC, nhiệt độ này gọi là nhiệt độ đụng đặc của băng phiến.
Nhiệt độ đụng đặc của băng phiến
bằng nhiệt độ núng chảy.
b. Trong suốt thời gian đụng đặc, nhiệt độ băng phiến khụng thay đổi. C5: Nước đỏ.
núng chảy của chất nào?
C6: Trong việc đỳc đồng, cú những quỏ trỡnh chuuyển thể nào của đồng? C7: Tại sao người ta dựng nhiệt độ cả nước đỏ đang tan để làm mốc đo nhiệt độ.
C6: Đồng núng chảy, từ thể rắn sang thể lỏng khi nung trong lũ đỳc. Đồng lỏng đụng đặc từ thể lỏng sang thể rắn khi nguội trong khuụn đỳc.
C7:Vỡ nhiệt độ này là xỏc định và khụng đổi trong quỏ trỡnh nước đỏ đang tan.
4. Củng cố bài : Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ và ghi vào vở.
Ghi nhớ: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
– Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi là sự núng chảy. – Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi là sự đụng đặc
– Phần lớn cỏc chất núng chảy hay đụng đặc ở một nhiệt độ xỏc định, nhiệt độ đú gọi là nhiệt độ núng chảy, nhiệt độ núng chảy của cỏc chất khỏc nhau thỡ khỏc nhau.
– Trong thời gian núng chảy (đụng đặc) nhiệt độ của vật khụng thay đổi.
5. Dặn dũ:
– Học sinh học thuộc phần ghi nhớ. – Bài tập 24–25.6 sỏch bài tập. - Xem trước bài 26
6. Tích hợp môi tr ờng:
Địa chỉ 1: Phần lớn các chất nóng chảy hay đông đặc ở một nhiệt độ xác định. các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau.
Nội dung: + do sự nóng lên của Trái Đất mà băng ở hai địa cực tan ra làm mực nớc biển dâng cao ( tốc độ dâng mực nớc biển trung bình hiện nay là 5 cm/10 năm). mực nớc biển dâng cao có nguy cơ nhấn chìm nhiều khu vực đồng bằng ven biển trong đó có đồng bằng sông Hồng và đồng bằng sông Cửu Long của Việt Nam.
+ để giảm thiểu tác hại của việc mực nớc biển dâng cao, các nớc trên thế giới ( đặc biệt là các nớc phát triển) cần có kế hoạch cắt giảm lợng khí thải gây hiệu ứng nhà kính (là nguyên nhân gây ra tình trạng Trái Đất nóng lên).
Địa chỉ 2: nớc có tính chất đặc biệt: khối lợng riêng của nớc đá (băng) thấp hơn khối lợng riêng của nớc ở thể lỏng (ở 40C, nớc có trọng lợng riêng lớn nhất).
Nội dung: vào mùa đông, ở các xứ lạnh khi lớp nớc phía trên mặt đóng băng có khối lợng riêng nhỏ hơn khối lợng riêng của lớp nớc ở phía dới, Vì vậy.lớp băng ở
Đụng đặc ở nhiệt độ xỏc định Núng chảy ở nhiệt độ xỏc định
phía trên tạo ra lớp cách nhiệt, cá và các sinh vật khác vẫn có thể sống đợc ở lớp nớc phía dới lớp băng.
***************************************************** Ngày soạn:
Ngày dạy : Tiết 30
Bài 26: SỰ BAY HƠI – SỰ NGƯNG TỤ
I. MỤC TIấU:
– Nhận biết hiện tượng bay hơi, sự phụ thuộc của tốc độ bay hơi vào nhiệt độ, giú, và mặt thoỏng. Tỡm được thớ dụ thực tế về những nội dung trờn.
– Vạch được kế hoạch và thực hiện thớ nghiệm kiểm chứng tỏc động của nhiệt độ, giú và mặt thoỏng lờn tốc độ bay hơi.
II. CHUẨN BỊ:
– Cho mỗi học sinh: giỏ đỡ thớ nghiệm, một kẹp vạn năng, hai đĩa nhụm nhỏ, cốc nước, đốn cồn.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1. Ổn định lớp: Lớp trưởng bỏo cỏo sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ:
– Học sinh trả lời nội dung ghi nhớ.
– Sửa bài tập 24.25.6 theo hỡnh 24.25.1. Trả lời cõu hỏi.
Đỏp ỏn: 1. 80oC 2. Băng phiến 3. 4 phỳt. 4. 2 phỳt
5. phỳt 13 6. 5 phỳt.
3. Giảng bài mới:
HOẠT ĐỘNGGIÁO VIấN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH
Hoạt động 1: Tổ chức tỡnh huống học tập (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Nước tồn tại ở ba thể khỏc nhau: thể lỏng, thể rắn, và thể hơi. Khụng chỉ nước mà mỗi chất đều cú thể tồn tại ở ba thể khỏc nhau.
Hoạt động 2: Quan sỏt hiện tượng bay hơi và rỳt ra nhận xột về tốc độ bay hơi.
Giỏo viờn hướng dẫn học sinh quan sỏt cỏc hỡnh 26.2, 26.3, 26.4 để nhận xột.
C1: Quần ỏo vẽ ở hỡnh A2 khụ nhanh hơn vẽ ở hỡnh A1. Chứng tỏ tốc độ bay hơi phụ thuộc yếu tố nào?