- Việc lu giữ hồ sơ chủnhiệm lớp các năm 2005, 2006 kh[ng đầy đủ Hàng năm BGH cùng tổ chủ nhiệm đánh giá xếp loại về công tác chủ
5- Tự đánh giá: Đạt.
Tiêu chí 12. Học sinh đợc giáo dục về kỹ năng sống thông qua học tập trong các chơng trình chính khoá và rèn luyện trong các hoạt động xã hội theo kế hoạch của nhà trờng, theo quy định của Phòng, Sở và Bộ GD-ĐT.
a) Chơng trình giáo dục về kỹ năng sống đợc lồng ghép trong các môn học trên lớp và các hoạt động của nhà trờng;
b) Xây dựng và thực hiện quy định về ứng xử văn hoá trong nhà trờng;
c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục về kỹ năng sống của học sinh;
1- Mô tả hiện trạng:
- Xây dựng cho học sinh thói quen sống hợp tác, tôn trọng và bảo vệ môi trờng thông qua học tập và lao động tại trờng và ở gia đình [H4.04.12.01].
- Tạo cho học sinh phong cách sống lành mạnh, an toàn theo quy định về ứng xử văn hoá trong nhà trờng [H4.04.12.02].
- Sử dụng tốt hệ thống bảng tin, thông tin, tuyên truyền nhằm thực hiện công tác giáo dục đạo đức học sinh. [H4.04.12.03].
- Định kỳ có đánh giá hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
[H4.04.12.04].
2. Điểm mạnh:
- Mọi CBGV đã nhận thức đợc ý nghĩa và tầm quan trọng của việc rèn kỹ năng sống cho học sinh qua chơng trình chính khoá và qua các hoạt động xã hội.
- Trong các giờ lên lớp ở tất cả các môn cũng nh trong các hoạt động xã hội. CBGV đã quán triệt và thực hiện yêu cầu rèn kỹ năng sống cho học sinh.
- Việc rèn kỹ năng sống cho học sinh đã tạo đợc sự đồng thuận và phối kết hợp của cha mẹ, các cấp, các ngành, các tổ chức đoàn đội....
- Học sinh đợc thu hút vào hoạt động này khác hấp dẫn làm giảm đi các hoạt động tiêu cực trong học tập cũng nh trong các hoạt động khác.
- Tạo ra đợc môi trờng giáo dục lành mạnh dẫn đến chất lợng giáo dục toàn diện của nhà trờng đợc nâng lên, các chuẩn mực của học sinh, của đội viên dần đợc bổ sung và hoàn thiện.
3. Điểm yếu:
- Việc rèn kỹ năng sống cho học sinh còn đang dừng ở mức độ nhất định, cha có “Chơng trình giáo dục về kỹ năng sống ,” cha tạo thành ý thức và thói quen thờng xuyên của giáo viên.
- Điều kiện CSVC, phơng tiện và thời gian, vật chất dành cho nội dung này còn bất cập.
- Tệ nạn xã hội và môi trờng giáo dục ngoài nhà trờng vẫn còn nhiều vấn đề ảnh hởng tới việc rèn kỹ năng sống cho học sinh.
4. Kế hoạch cải tiến chất lợng
- Xây dựng cho học sinh thói quen sống hợp tác, tôn trọng và bảo vệ môi trờng thông qua học tập và lao động tại trờng và ở gia đình. Trong nhà trờng có xây dựng đủ các nội quy, quy định theo nội quy học sinh và quy ớc nếp sống văn hoá của “Nhà trờng có đời sống văn hoá tốt”.
- Rèn luyện kỹ năng chung sống hoà bình, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội.
- Rèn cho học sinh tác phong sống, vệ sinh, tự chăm sóc sức khoẻ, tổ chức tập huấn công tác sơ cứu ban đầu cho việc phòng chống tai nạn giao thông, đuối nớc và các tai nạn thơng tích khác, .... đợc gắn vào các giờ hoạt động ngoại khoá và các giờ thể dục.
- Sử dụng tốt hệ thống bảng tin, thông tin, tuyên truyền nhằm thực hiện công tác giáo dục đạo đức.
- Kiên trì quan điểm giáo dục toàn diện, không xem nhẹ mặt giáo dục nào. - Chỉ đạo thực hiện nghiệm túc chơng trình giáo dục công dân, các chơng trình hoạt động giáo dục nh: Sinh hoạt lớp, sinh hoạt trờng, chào cờ, sơ kết tuần, sinh hoạt đội thiếu niên,.... Đặc biệt là chơng trình và tài liệu: “Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp”. Phần bắt buộc và phần tự chọn với thời lợng 2tiết/tháng, giáo dục Pháp luật, an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn xã hội, giáo dục dân số, giáo dục môi trờng....
- Coi trọng khâu rèn kỷ cơng nề nếp, lao động, trật tự kỷ luật, lễ tiết trờng học, tinh thần vợt khó, tính trung thực,...
- Tổ chức ký cam kết thực hiện lớp học không có tệ nạn xã hội, học sinh thực hiện tốt an toàn giao thông.
5. Tự đánh giá: Đạt
Kết luận Tiêu chuẩn 4:
* Điểm mạnh và yếu nổi bật:
+ Điểm mạnh:
- Nhà trờng trong nhiều năm học vừa qua đã thực hiện tốt chơng trình giáo dục và các hoạt động giáo dục. Điều đó thể hiện quan điểm giáo dục toàn diện của nhà trờng.
- Nhà trờng có những điều kiện thuận lợi đã đợc công nhận trờng
tiên tiến, đợc trang bị đầu t trang thiết bị tơng đối đầy đủ. Trên cơ sở đó việc sử dụng thiết bị dạy học, việc ứng dụng CNTT trong dạy học có nhiều thuận lợi.
+ Điểm yếu: Nội dung và các hình thức giáo dục địa phơng còn hạn chế về thời gian.
* Số lợng các tiêu chí đạt yêu cầu: 7/12 * Số lợng các tiêu chí cha đạt yêu cầu: 05/12