III. HƯỚNG DẪN CỤ THỂ
BÀI 25 : HỌC THUYẾT LAMAC VÀ HỌC THUYẾT ĐACUYN
3. Định hướng việc kiểm tra đỏnh giỏ
BÀI 25 : HỌC THUYẾT LAMAC VÀ HỌC THUYẾT ĐACUYN
- Học thuyết tiến hoỏ của Lamac (mục I) :
GV cho HS đọc thụng tin trong SGK và tỡm hiểu cỏc nội dung : Nguyờn nhõn tiến hoỏ, cơ chế tiến hoỏ, hỡnh thành cỏc đặc điểm thớch nghi, hỡnh thành loài mới, chiều hướng tiến hoỏ. Điểm mấu chốt cần ghi nhớ là nờu được đúng gúp quan trọng của Lamac : đưa ra khỏi niệm “tiến hoỏ”, cho rằng sinh vật cú biến đổi từ đơn giản đến phức tạp dưới tỏc động của ngoại cảnh.
- Thuyết tiến hoỏ của Đacuyn (mục II) :
GV cú thể hướng dẫn HS cỏch Đacuyn hỡnh thành nờn học thuyết của minh bằng cỏch hướng dẫn HS hoàn thành bảng.
Hi n tệ ượng quan sỏt được Suy lu nậ Hỡnh th nh gi thuy tà ả ế
- Cỏc cỏ th c a cựng m t b m gi ngể ủ ộ ố ẹ ố
v i b m nhi u h n so v i cỏ thớ ố ẹ ề ơ ớ ể
khụng cú quan h h h ng, nh ng chỳngệ ọ à ư
c ng khỏc b m nhi u ũ ố ẹ ở ề đặ đ ểc i m. - T t c cỏc lo i sinh v t cú xu hấ ả à ậ ướng sinh ra m t s lộ ố ượng con nhi u h nề ơ
nhi u so v i s con cú th s ng sútề ớ ố ể ố
c n tu i sinh s n.
đượ đế ổ ả
- Qu n th sinh v t cú xu hầ ể ậ ướng duy trỡ kớch thước khụng đổi, tr nh ng khi cúừ ữ
bi n ế đổ ấi b t thường v mụi trề ường.
- Cỏc cỏ th luụn ph i ể ả đấu tranh v i cỏc i uớ đ ề
ki n ngo i c nh v ệ ạ ả à đấu tranh v i nhau ớ để à d nh quy n sinh t n (ề ồ đấu tranh sinh t n).ồ
- Trong cu c ộ đấu tranh sinh t n, nh ng cỏ th cúồ ữ ể
bi n d di truy n giỳp chỳng thớch nghi t t h nế ị ề ố ơ
(d n ẫ đến kh n ng s ng sút v sinh s n cao h n)ả ă ố à ả ơ
cỏc cỏ th khỏc thỡ s ể ẽ để ạ l i nhi u con chỏu h nề ơ
cho qu n th ầ ể → s lố ượng cỏ th cú bi n d thớchể ế ị nghi ng y c ng t ng, s là à ă ố ượng cỏ th cú bi n dể ế ị khụng thớch nghi ng y c ng gi m.à à ả - Quỏ trỡnh ch n l c t nhiờn ọ ọ ự đào th i cỏcả cỏ th mang bi n d kộm thớch nghi, t ngể ế ị ă cường cỏc cỏ th mang cỏc bi n d thớchể ế ị nghi. - CLTN phõn hoỏ kh n ng s ng sút v sinhả ă ố à s n c a cỏ th .ả ủ ể (C n nh n m nh : v i thuy t CLTNầ ấ ạ ớ ế acuyn ó b c u th nh cụng trong vi c Đ đ ướ đầ à ệ gi i thớch tớnh a d ng v thớch nghi c aả đ ạ à ủ sinh v t).ậ
Sau đú GV cú thể yờu cầu HS so sỏnh quan niệm của Đacuyn với học thuyết Lamac bằng bảng :
Vấn đề Lamac Đacuyn
1. Nguyờn nhõn tiến hoỏ
- Ngoại cảnh thay đổi qua khụng gian và thời gian. -Thay đổi tập quỏn hoạt động ở động vật.
- Chọn lọc tự nhiờn tỏc động thụng qua đặc tớnh biến dị và di truyền của sinh vật.
2. Cơ chế tiến hoỏ - Sự di truyền cỏc đặc tớnh thu được trong đời cỏ thể dưới tỏc dụng của ngoại cảnh hay tập quỏn hoạt động.
- Sự tớch lũy cỏc biến dị cú lợi, đào thải cỏc biến dị cú hại dưới tỏc động của chọn lọc tự nhiờn.
3. Hỡnh thành đặc điểm thớch nghi
Ngoại cảnh thay đổi chậm, sinh vật cú khả năng phản ứng phự hợp nờn khụng bị đào thải.
- Biến dị phỏt sinh vụ hướng.
- Sự thớch nghi hợp lớ đạt được thụng qua sự đào thải cỏc dạng kộm thớch nghi.
4. Hỡnh thành loài mới Loài mới được hỡnh thành từ từ qua nhiều dạng trung gian, tương ứng với sự thay đổi của ngoại cảnh.
Loài mới được hỡnh thành từ từ qua nhiều dạng trung gian dưới tỏc động của chọn lọc tự nhiờn, theo con đường phõn li tớnh trạng, từ một gốc chung.
5. Chiều hướng tiến hoỏ Nõng cao dần trỡnh độ tổ chức cơ thể từ đơn giản đến phức tạp.
Ngày càng đa dạng phong phỳ, tổ chức ngày càng cao, thớch nghi ngày càng hợp lớ.