? Phép phân tích và tổng hợp có mối quan hệ nh thế nào với nhau.
- Xét về phơng pháp lập luận, phân tích và tổng hợp là hai phơng pháp t duy hoàn toàn đối lập nhau : phép phân tích là quá trình chia tách đối tợng thành các bộ phận nhỏ để rút ra những nhận định riêng lẻ , còn phép tổng hợp lại là quá trình tổng hợp các nhận định riêng lẻ về các bộ phận nhỏ ấy để rút ra nhận định chung về sự vật hiện tợng .Tuy nhiên hai phơng pháp lập luận này lại có mối quan hệ gắn kết chặt chẽ với nhau .Nếu không có phân tích thì không có tổng hợp ,đồng thời nếu có phân tích mà không có tổng hợp thì sự phân tích ấy cũng chẳng đem lại ý nghĩa gì .
- Trong quá trình lập luận sự phối hợp giữa hai phép lập luận trên phải theo đúng quytrình Thông thờng phân tích trớc rồi mới tổng hợp sau . Chính vì vậy trong đoạn văn ý tổng hợp thờng đặt cuối đoạn, còn trong bài văn ý tổng hợp thờng đặt ở cuối bài .
IV. Luyện tập.
Bài 1: Hãy nêu rõ biểu hiện của phơng pháp phân tích và tổng hợp trong đoạn văn sau:
Một trong các biểu hiện sinh động của đức hạnh Nho giáo ở Việt Nam hôm nay là việc tiếp tục nêu cao vai trò của giáo dục và học vấn. Suốt trong quá trình tồn tại của mình, xã hội phong kiến Việt Nam đề cao ngời có học trọng kẻ làm văn chơng tạo ra tâm lí hiếu học , tôn s trọng đạo tới mức sùng bái văn tự , sùng kính cả giấy có chữ viết . Ngày nay tuy ít nhiều sự sùng kính đó bị giảm sút nhng vẫn dễ dàng nhận thấy đợc sự ngỡng mộ của xã hội đối với học vấn cả từ góc độ thành đạt trong công việc và cả góc độ có đợc danh vọng , uy tín trong cộng đồng.Đặc biệt giáo dục vẫn chiếm một vị trí u tiên trong các chủ trơng chính sách của đảng và nhà nớc .Thiết tởng chỉ riêng những gì đợc nhắc tới trên đây cũng đủ để khẳng định ảnh hởng và uy tín sâu rộng của Nho giáo đối với đời sống tinh thần và vật chất trong xã hội Việt Nam xa và nay .
Bài 2: Viết một đọan văn nghị luận có nội dung bàn về chữ hiếu cuả ngời làm con trong qua niệm hiện nay .Trong đoạn văn sử dụng phép phân tích và tổng hợp .
* Gợi ý:
Bài 1: Chú ý dựa vào khái niệm thế nào là phép phân tích và tổng hợp để chỉ ra biểu hiện của phân tích và lập luận .
Bài 2:Về hình thức, chú ý cấu trúc mở đoạn- thân đoạn - kết đoạn.
- Về nội dung, chữ " hiếu " đợc bàn tới ở đây chỉ giới hạn trong quan hệ cha mẹ với con cái .Nên so sánh quan niệm giữa chữ" hiếu " xa và nay.
* Cách thực hiện :GV cho hai học sinh lên bảng làm bài tập 1. - HS khác làm độc lập ở dới lớp .
- Gọi đại diện HS nhận xét . - GV kết luận .
- GV gọi ba HS đọc đoạn văn .Gọi HS khác nhận xét . - GV nhận xét . D. Củng cố - Hớng dẫn . 1. Củng cố . ? Thế nào là phép phân tích . ? Thế nào là phép tổng hợp .
? Mối quan hệ giữa phép phân tích và phép tổng hợp .
2. Hớng dẫn .
- Học bài .
- ôn tập văn nghị luận .
- Chỉ rõ mối quan hệ giữa hai phơng pháp lập luận phân tích và tổng hợp trong văn bản " Bàn về đọc sách " của Chu Quang Tiềm .
Liên kết câu và liên kết đoạn văn A. Mục tiêu cần đạt .
- Giúp HS ôn tập và hiểu kĩ hơn về liên kết câu và liên kết đoạn văn .Hiểu kĩ hơn về một số biện pháp thờng dùng trong việc tạo lập văn bản .
- Rèn kĩ năng sử dụng phơng tiện liên kết câu và liên kết đoạn văn . - Giáo dục HS ý thức tự học tập để viết văn tốt.
B. Tài liệu tham khảo .
1. SGK ngữ văn 9, SGV Ngữ Văn 9 . 2. Ngữ văn 9 nâng cao .
3. Một số kiến thức kĩ năng và bài tập nâng cao Ngữ văn 9 .
C. Nội dung.
Hoạt động cuả giáo viên Hoạt động cuả học sinh
* GV chia nhóm cho HS thảo luận .
- Goị đại diện nhóm trình bày nhận xét .
- GV kết luận .
? Thế nào là liên kết câu và liên kết đoạn văn
? Trong một đoạn văn sự liên kết về nội dung đợc thể hiện nh thế nào .
? Trong một đoạn văn sự liên kết về hình thức đợc thể hiện