C, CC D D(2’)
b.Phộp nhõn: 23 0x
? Hóy tỏch số 230 thành tớch của một số nhõn với 10 ?
? Cõu hỏi tương tự với 70 ?
Vậy 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) ? Áp dụng tớnh chất giao hoỏn và kết hợp của phộp nhõn để tớnh giỏ trị biểu thức ? 161 là tớch của những số nào ? Nhận xột gỡ về số 161 và 16100 ? - Học sinh nờu. - Học sinh đọc. - Là 0 - 20 = 2 x 10 = 10 x 2 - Một học sinh lờn bảng tớnh, lớp làm vào nhỏp. 1324 x (2 x 10) = (1324 x 2 ) x 10 = 2648 x 10 = 26480 Vậy :1324 x 20 = 26480 - 1324 x2 - 26480 chớnh là 2648 thờm một chữ số 0 vào bờn phải. - Số 20 cú 1 chữ số 0 tận cựng. - Một học sinh lờn bảng, lớp làm vào nhỏp. - Nờu cỏch thực hiện. - Học sinh đặt tớnh rồi tớnh. - Học sinh đọc 230 x 70 230 = 23 x 10 - Nờu 70 = 7 x 10 * (23 x 10) x (7 x 10) = (23 x 7) x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100.
? Cả hai thừa số của phộp nhõn 230 x 70 cú tất cả mấy chữ số 0 ở tận cựng ?
-> Vậy khi thực hiện ta chỉ việc viết thờm hai chữ số 0 vào bờn phải tớch. - Yờu cầu đặt tớnh và thực hiện tớnh. - Yờu cầu nờu cỏc thực hiện.
- Nờu vớ dụ: 1280 x 30. 3 Luyện tập
Bài 1(7’)
* Gọi hs đọc y/c
- Yờu cầu làm bài sau vào bảng con
Bài 2(10’)
- Khuyến khớch tớnh nhẩm, khụng đặt tớnh.
- Gọi vài hs nờu miệng Bài 3(Nếu cũn thời gian) - Yờu cầu đọc đề bài. ? Bài toỏn hỏi gỡ ?
? Muốn biết tất cú bao nhiờu kg gạo và ngụ, ta phải tớnh được gỡ ?
- Gọi 1hs lờn bảng giải ,lớp giải vào vở
Bài4 (HD học ở nhà) - Yờu cầu học sinh tự làm.
- Nx đỏnh giỏ C, Củng cố dăn dũ (2’) - NX đỏnh giỏ tiết học - Dặn dũ - Là tớch của 23 x 7. - 16100 chớnh là 161 thờm hai chữ số 0 vào bờn phải. - Cú hai chữ số 0 tận cựng. - Nghe. - Đặt tớnh và thực hiện tớnh. - Nếu cỏch tớnh thực hiện. - Một học sinh đặt tớnh và nờu cỏch tớnh. - 1 hs đọc và làm vào bảng con a. 1342 x 40 = 53680 b. 13546 x 30 = 406380 c. 5642 x 200 = 1128400 a. 1326 x 300 = 397800 b. 3450 x 20 = 69000 c. 1450 x 800 = 1160000 - 1 hs đọc và giải vở Bài giải: Số kg gạo xe ụ-tụ chở được là 50 x 30 = 1500 (kg) Số kg ngụ xe ụ-tụ chở được là: 60 x 40 = 2400 (kg) Số kg gạo và ngụ xe ụ-tụ chở được là: 1500 + 2400 = 3900 (kg) Đỏp số: 3900 kg. - 1 hs đọc Bài giải: Chiều dài tấm kớnh là: 30 x 2 = 60 (cm) Diện tớch của tấm kớnh là: 60 x 30 = 1800 (cm2) Đỏp số: 1800 (cm2)
I. Mục tiờu
- Biết đề-xi-một vuụng là đơn vị đo diện tớch.
- Đọc, viết đỳng cỏc số đo diện tớch theo đơn vị đề-xi-một vuụng.
- Biết được 1dm2 = 100cm2. Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 và ngược lại.
Bài 1, bài 2, bài 3
II. Đồ dựng dạy - học
- Giỏo viờn kẻ sẵn bảng hỡnh vuụng cú diện tớch 1 dm2 được chia thành 100 ụ vuụng nhỏ, mỗi ụ vuụng cú diện tớch 1cm2
- Học sinh: Thước, giấy cú kẻ ụ 1cm x 1cm.
III. Cỏc hoạt động dạy – học
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh A, KTBC(4’)
- Gọi 2 học sinh lờn bảng tớnh:
- Kiểm tra bài tập ở nhà của học sinh. * ễn tập về cm vuụng:
- 1 cm2 là diện tớch của hỡnh vuụng cú cạnh bao nhiờu cm ?
B, Bài mới (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1, GTB(1’)2, ND(10’) 2, ND(10’)
*. Giới thiệu về cm2
- Treo hỡnh vuụng cú diện tớch 1 dm2 lờn.
Giải thớch: Để đo diện tớch của hỡnh người ta cũn dựng đơn vị là dm2, hỡnh vuụng trờn bảng cú diện tớch 1 dm2
- Yờu cầu hs đo cạnh của hỡnh
HSG Vậy 1 dm2 chớnh là diện tớch của hỡnh vuụng cú cạnh là bao nhiờu?
- Dựa vào cỏch kớ hiệu của cm2 bạn nào cú thể nờu cỏch kớ hiệu dm2 ?
- Giỏo viờn đọc cho hs viết : - GV giới thiệu cỏch đọc dm2
*. Mối quan hệ giữa cm2 và dm2 .
- Y/c hs quan sỏt để biết: hỡnh vuụng cạnh 1dm được xếp đầy bởi 100 hỡnh vuụng nhỏ (diện tớch 1cm2), từ đú nhận biết mối quan hệ giữa dm2 và cm2
3, Luyện tập
Bài 1(6’)
- Đọc cỏc số đo diện tớch.
- Y/c đọc trong nhúm ,vài nhúm đọc , nx bạn đọc Bài 2(7’) - Gọi hs đọc y/c - GV hướng dẫn cỏch làm bài + 1326 x 300 = 397800 + 3450 x 20 = 69000 - Cú cạnh dài 1 cm. - Là 1 dm.
- Là dm viết thờm số 2 phớa trờn bờn phải (dm2) - 2dm2, 4dm2, 7dm2… - Gọi vài hs đọc - Vẽ vào giấy kẻ sẵn cỏc ụ 1cm x 1 cm. - HS quan sỏt và nx Vậy 1dm2 = 100cm2 - Gọi vài hs đọc - 2HS đọc y/c
- hs đọc bài và thi đọc trước lớp - Học sinh đọc, nx bạn đọc . - HS nờu.
- Học sinh lớp làm vào SGK đổi chộo để kiểm tra
- Y/c làm vào SGKvà đọc miệng - NX đỏnh giỏ
Bài 3(9’)
* Gọi hs đọc đề bài
- Yờu cầu học sinh điền vào chỗ trống thớch hợp.
- Gọi vài hs đọc và nx bài của bạn
Bài 4(Nếu cũn thời gian’) *Gọi hs đọc y/c
- Thi làm nhanh vào vở - Gọi ài hs đọc miệng - NX đỏnh giỏ
Bài5(HD học ở nhà) *Gọi hs đọc y/c
- Gv hướng dẫn phõn tớch bài
- Yờu cầu tớnh diện tớch của từng hỡnh sau đú ghi đỳng sai vào bảng con
- NX chữa bài
C, Củng cố dặn dũ (2’)
*GV củng cố nội dung bài - NX đỏnh giỏ tiết học - Dặn dũ bài sau Viết : 812dm2,1969dm2,2812dm2. - 1 hs đọc - Y/c làm vào vở, 1 hs lờn bảng - 1 dm2= 100 cm2 100 cm2 = 1dm2 48 dm2= 4800cm2 2000cm2= 20dm2 1997dm2 = 199700cm2 9900cm2 = 99 dm2 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Học sinh làm song, đổi và kiểm tra chộo vở của bạn.
- 1 hs đọc bài
- HS làm bài theo y/c 210cm2 = 2dm210cm2 6dm2 3cm2 = 603cm2 1954cm2 > 19dm250cm2 2001cm2< 20dm2 10cm2 - 1 hs đọc
- Hs làm bài theo y/c
Bài giải Diện tớch hỡnh vuụng là: 1 x 1 = 1 (dm2) Diện tớch hỡnh chữ nhật là: 20 x 5 = 100 (cm2) 1 dm2= 100 cm2 Vậy: a: Đ b,c,d: S Bài 55 . MẫT VUễNG I. Mục tiờu
- Biết một vuụng là đơn vị đo diện tớch; đọc, viết được một vuụng, "m2". - Biết được 1m2 = 100dm2. Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2 , cm2. Bài 1, bài 2 (cột 1), bài 3
II. Đồ dựng dạy - học
- Vẽ sẵn trờn bảng hỡnh vuụng cú diện tớch 1 m2 được chia thành 100 ụ vuụng nhỏ.
III. Cỏc hoạt động dạy – học
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh
A, KTBC(4’)
- Gọi 2 học sinh lờn làm bài 3.
- Kiểm tra vở bài tập ở nhà của học sinh. - Nhận xột và cho điểm.
B, Bài mới
1. GTB(1’)2. ND (10’) 2. ND (10’)
a. Giới thiệu một vuụng: (m2 )
- Treo bảng hỡnh vuụng cú diện tớch 1 m2 ? Hỡnh vuụng lớn cú cạnh dài bao nhiờu? ? Hỡnh vuụng nhỏ cú cạnh dài bao nhiờu?
? Cạnh hỡnh vuụng lớn gấp mấy lần cạnh của hỡnh vuụng nhỏ ?
? Mỗi hỡnh vuụng nhỏ cú diện tớch là bao nhiờu ?
? Hỡnh vuụng lớn bằng bao nhiờu hỡnh vuụng nhỏ ghộp lại ?
? Vậy diện tớch hỡnh vuụng lớn bằng bao nhiờu ?
- Một vuụng chớnh là diện tớch của hỡnh vuụng cú độ dài cạnh là 1m (Giỏo viờn chỉ hỡnh).
- Một vuụng viết tắt là m2 ? 1 m2 bằng bao nhiờu dm2 ? ? 1dm2 bằng bao nhiờu cm2 ? ? Vậy 1 m2 bằng bao nhiờu cm2 ?
3. Luyện tập
Bài 1(5’)
- Gọi hs nờu yờu cầu của bài.
- Yờu cầu học sinh tự làm.bài vào SGK - Yờu cầu học sinh đọc lại cỏc số đo vừa viết. Bài 2 cột 1(7’) - Gọi hs đọc y/c - Y/C làm vào vở và 2 hs lờn bảng - NX chữa bài - 2 hs làm bài và nx - Học sinh quan sỏt. - Cạnh dài 1m. - Là 1 dm. - Gấp 10 lần. - Diện tớch là 1 dm2 - Bằng 100 hỡnh. - 100 dm2 1 m2= 100dm2 1 dm2= 100cm2 1m2 = 10000cm2 - Nhắc lại. - HS đọc y/c
- Làm vào SGK sau đú đổi chộo kiểm tra lẫn nhau.
- Học sinh đọc.
- 2 học sinh lờn bảng mỗi học sinh 2 dũng cũn lại cả lớp làm vào vở. 1m2=100dm2 100dm2=1m2 1m2= 10000cm2 10000cm2=1m2 400 dm2 = 4 m2 2110 m2 = 211000dm2 15 m2= 150000cm2 10 d m2 2cm2 = 1002 cm2 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bài 3(8’)
- Gọi hs đọc y/c
- Hướng dẫn phõn tớch bài toỏn - Gọi 1 hs lờn bảng lớp làm vào vở - Nx chữa bài
C,Củng cố dặn dũ (4’)
* Củng cố tiết học - Dăn dũ bài sau
- 1 hs đọc y/c
Giải:
Diện tớch của viờn gạch là: 30 x 30 =900 (cm2)
Diện tớch của căn phũng đú là: 900 x 200 = 180000 (cm2) 180000cm2=18m2
Đỏp số: 18m2.
Bài 56: NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG
I. Mục tiờu
Biết thực hiện phộp nhõn một số với một tổng, nhõn một tổng với một số. Bài 1, bài 2 a) 1 ý; b) 1 ý, bài 3
II. Đồ dựng dạy - học
- Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài tập 1.
III. Cỏc hoạt động dạy – học
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh
A,KTBC(4’)
- Gọi học sinh lờn bảng chữa bài tập 4 - Nhận xột và cho điểm.
B.Bài mới
1. GTB(1’)2. ND(10’) 2. ND(10’)
* Tớnh và so sỏnh giỏ trị hai biểu thức: - Viết 4 x (3 + 5) và 4 x 3+4 x 5
- Yờu cầu học sinh tớnh giỏ trị hai biểu thức.
- Nhận xột gỡ về giỏ trị của hai biểu thức trờn ?
Vậy ta cú: 4x (3+5)=4x3+4x5
- Vậy muốn nhõn một số với một tổng ta làm ntn?
- Gọi học sinh nờu lại quy tắc và cụng thức.
3 Luyện tập Bài 1(5’) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
* Gọi hs đọc y/c
? Bài tập yờu cầu chỳng ta làm gỡ
- Treo bảng, yờu cầu đọc cỏc cột trong bảng.
? Chỳng ta phải tớnh giỏ trị của cỏc biểu
- Học sinh lờn bảng. - 1 học sinh lờn bảng, lớp làm vào nhỏp 4 x (3 + 5) = 4 x 8 = 32 4 x 3 + 4 x 5 = 12 + 20 = 32 - Bằng nhau. - Học sinh đọc quy tắc a x (b+c) = a x b+a x c - Học sinh đọc quy tắc và cụng thức. - Hs đọc - Đọc cỏc cột. a x (b+c) và biểu thức a x b +a x c.
thức nào ?
- Yờu cầu học sinh tự làm.
- 1 học sinh lờn bảng, lớp làm vào vở bài tập. a b c a x (b+c) a xb +a xc 4 5 2 4 x (5 + 2) = 28 4 x 5 + 4 x 2 = 28 3 4 5 3 x (4 + 5) = 27 3 x 4 + 3 x 5 = 27 6 2 3 6 x (2 + 3) = 30 6 x 2 + 6 x 3 = 30 - NX chữa bài Bài 2 a (1ý) b (1ý)(7’) * Gọi hs đọc y/c
- Yờu cầu làm bài vào vở nờu miệng - NX đỏnh giỏ .
? Cỏch nào thuận tiện hơn ? Vỡ sao ? Bài 3(7’)
*Gọi hs đọc y/c
- Yờu cầu tớnh giỏ trị của hai biểu thức
So sỏnh giỏ trị của hai biểu thức ?
? Biểu thức thứ nhất cú dạng như thế nào ? ? Biểu thức thứ hai cú dạng như thế nào ? ? Muốn nhõn một tổng với một số ta làm ntn? Bài 4(Nếu cũn thời gian)
*Gọi hs đọc y/ c
- Vận dụng mẫu để làm bài vào vở
- Chữa bài nx đỏnh giỏ
C, Củng cố dặn dũ (2’) - GV nx đỏnh giỏ tiết học - Củng cố cỏch nhõn một số với một tổng - Đọc yờu cầu. - Nghe. C1 : 36x(7+3) =36x10 =360 207x(2+6) = 207 x 8 =1656 C2: 36x(7+3) = 36x7+36x3 =252 + 108=360 207x(2+6) =207x2+207x6 414+1242 =1656 - 1 hs đọc - 1 học sinh lờn bảng, lớp làm vào vở bài tập. (3+5) x 4= 8x 4 =32 3x4 + 5x4 = 12 +20 =32 - Bằng nhau. - Tổng (3+5) nhõn với một số là (4) - Là tổng của hai tớch. - Vài hs nờu - 1 hs đọc - HS làm bài a, 26 x 11= 26x(10+1) = 26x10 + 26x1 = 260 + 26=286 35x101=35x(100+1) =35x100+35x1 =3500+35=3535 b,213x11=213x(10+1) =213x10+213+1 =2130 +213= 2343 123x101=123x(100+1) =123x100+123x1 =12300 +123=12423
- Dặn vn làm bài tập
Tiết 57: NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT HIỆU
I. Mục tiờu
- Biết thực hiện phộp nhõn một số với một hiệu, nhõn một hiệu với một số.
- Biết giải bài toỏn và tớnh giỏ trị của biểu thức liờn quan đến phộp nhõn một số với một hiệu, nhõn một hiệu với một số.
Bài 1, bài 3, bài 4
II. Đồ dựng dạy - học
- Bảng viết nội dung bài tập 1 trang 67, SGK.
III. Cỏc hoạt động dạy – học
Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
A, KTBC(4’)
- Gọi học sinh lờn bảng làm bài tập 2b. - Kiểm tra bài tập ở nhà.
B, Bài mới
1. GTB(1’)
- Giới thiệu và ghi đầu bài
2. ND(10’)
* Tớnh và so sỏnh giỏ trị của hai biểu thức:
- Viết 3 x (7-5) và 3x7- 3x5
- Yờu cầu tớnh giỏ trị hai biểu thức. ? So sỏnh giỏ trị của hai biểu thức? Vậy: 3 x(7-5) = 3x7 -3x5
- Vậy muốn nhõn một số với một hiệu ta làm ntn?
- Nờu cụng thức.
3. Luyện tập
Bài 1(5’)
*Gọi hs đọc y/c
? Bài tập yờu cầu chỳng làm gỡ - Treo bảng, yờu cầu đọc cỏc cột.
- Chỳng ta phải tớnh giỏ trị của biểu thức nào ?
- Yờu cầu tự làm.
- 2 học sinh lờn bảng.
- HS ghi đầu bài - Nghe. - Một học sinh lờn bảng, cả lớp làm vào nhỏp. 3x(7-5) = 3x 2=6 3x7 – 3x 5 =21-15 =6 - Bằng nhau. - Đọc quy tắc. Cụng thức: a x (b - c) = a x b - a x c
- Tớnh giỏ trị của biểu thức rồi viết vào ụ trống theo mẫu. a x (b - c) và a x b – a x c - Một học sinh lờn bảng, lớp làm vào vở. a b c a x (b - c) a x b – a x c 3 7 3 3 x (7 - 3) = 12 3 x 7 – 3 x 3 = 12 6 9 5 6 x (9 - 5) = 24 6 x 9 – 6 x 5 = 24 8 5 2 8 x (5 - 2) = 24 8 x 5 – 8 x 2 = 24
*Gọi hs đọc y/c - Vận dụng tớnh chất nào để nhõn ? - Gọi 2 hs lờn bảng, lớp làm vào vở - Chữa bài nx Bài 3(7’) *Gọi hs đọc y/c - GV hd phõn tớch bài toỏn - Y/c làm bài vào vở
Gọi nờu miệng và nx
Bài 4(5’)
*Gọi hs đọc y/c
- Yờu cầu tớnh giỏ trị hai biểu thức trong bài.
? So sỏnh giỏ trị của hai biểu thức ? ? Biểu thức thứ nhất cú dạng như thế nào ?
? Biểu thức thứ hai cú dạng như thế nào? ?Muốn nhõn một hiệu với một số ta làm như thế nào ?
? Nờu tớnh chất nhõn một số với một hiệu và một hiệu nhõn với một số ?
C, Củng cố dặn dũ (2’)
- Tổng kết giờ học. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau.
- Áp dụng tớnh chất nhõn một số với một hiệu để tớnh. - 2 học sinh lờn bảng, cả lớp làm vào vở bài tập. b. 138 x9 =138 x(10-1) =138x10 -138 x1 = 1380 -138 =1242 123 x 99 = 123 x(100-1) = 123 x100 -123x1 = 12300 -123= 12177 a. 47x9 = 47 x (10-1) = 47x10 – 47x1 = 470 - 47 = 423. 24x99 = 24x(100-1) = 24x100 -24x1 = 2400 -24 =2376 - 1 hs đọc và nờu cỏch giải Bài giải:
Số giỏ để trứng cũn lại sau khi bỏn: 40 -10 =30 (giỏ) Số quả trứng cũn lại là: 175 x 30 =5250 (quả) Đỏp số: 5250 (quả) - 1 học sinh lờn bảng, cả lớp làm vào vở bài tập: (7 - 5) x 3 = 2 x 3 = 6 7 x 3 – 5 x 3 = 21 - 15 = 6 - Bằng nhau. - Là hiệu (7-5) nhõn với một số là(3) - Là hiệu của hai tớch.
- Nhận xột.và nờu - 2 học sinh nờu.
Tiết 58: LUYỆN TẬP
Vận dụng được tớnh chất giao hoỏn, kết hợp của phộp nhõn, nhõn một số với một tổng (hiệu) trong thực hành tớnh, tớnh nhanh.
Bài 1 (dũng 1), bài 2: a; b (dũng 1), bài 4 (chỉ tớnh chu vi)
II. Đồ dựng dạy - học
III. Cỏc hoạt động dạy – học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ
A, KTBC(5’)
- Gọi học sinh chữa bài tập 4.
?Nờu lại cỏch nhõn một số với một tổng và một hiệu
- Kiểm tra vở bài tập.
B, Bài mới
1 . GTB(1’)