Bước 2: Đỏnh giỏ, phản hồi
- GV và HS xem lại băng ghi hỡnh. - Thảo luận, đỏnh giỏ tiết dạy.
Bước 3: Soạn lại giỏo ỏn GV soạn lại giỏo ỏn dựa trờn những nhận xột, đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm từ tiết dạy trước đú.
Bước 4: Giảng dạy lại
Sau khi soạn lại giỏo ỏn, GV tiến hành dạy lại cho nhúm HS ban đầu hoặc nhúm khỏc.
Bước 5: Đỏnh giỏ lại
1. Tiến hành đỏnh giỏ như bước 2 nhưng nhỡn lại tổng thể nhằm rỳt ra kết luận và cỏch ứng xử cú hiệu quả tổng thể nhằm rỳt ra kết luận và cỏch ứng xử cú hiệu quả hơn.
2. Nắm được cỏc kiến thức, kĩ năng cơ bản, trọng tõm. tõm.
3. HS cú khả năng vận dụng tốt cỏc bài tập luyện tập thực hành. thực hành.
Khỏi niệm phương phỏp Động nóo nóo
“Động nóo” (Brainstorming) là một cỏch tuyệt vời để phỏt triển cỏc ý tưởng mới mang tớnh sỏng tạo về một chủ đề hay một vấn đề. Động nóo là hoạt động tập trung trớ tuệ vào một cõu hỏi và sau đú đưa ra rất nhiều ý tưởng hay lời giải khỏc nhau cho cõu hỏi đú, kể cả cỏc cõu trả lời phự hợp hay khụng phự hợp. Thay vào đú, cỏc ý tưởng ở phạm vi càng rộng càng tốt, được đưa ra càng nhanh càng tốt nhằm hỡnh thành trong nóo bộ người học phản ứng tư duy nhanh và sự linh hoạt trong sỏng tạo.
Đõy là phương phỏp kớch thớch tư duy của người học đưa ra nhiều phương ỏn trả lời khỏc nhau cho cõu hỏi (tỡnh huống, vấn đề) mà người dạy nờu ra trong thời gian ngắn nhất.
Bản chất phương phỏp Động nóo nóo
Mối quan hệ giữa người dạy & người học người dạy & người học