V. Rút kinh nghiệm : ... ... chơng 3 : điện học Tiết: 20 sự nhiễm diện do cọ xát
Lớp Ngày soạn Ngày giảng Số HS vắng Ghi chú 7
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Biết đợc tác dụng của vật khi bị cọ xát 2. Kĩ năng:
- Làm đợc vật bị nhiễm điện 3. Thái độ:
- Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích 1 số hiện tợng đơn giản - Nghiêm túc trong giờ học.
II.Phương phỏp:
- Hoạt động nhúm. - Luyện tập thực hành.
III. Chuẩn bi:
1. Giáo viên:
- Phim nhựa, bút thử điện, giá TN, thớc nhựa, thanh thủy tinh. 2. Học sinh:
IV. Tiến trình tổ chức day - học:
1. ổn định: (1 phút) Lớp: 7Tổng: Vắng: 2. Kiểm tra: (0 phút)
3. Bài mới:
TG hoạt động của thầy và trò nội dung
20’ Hoạt động 1:
HS: làm TN và thảo luận với phần này Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho phần này
HS: hoàn thành kết luận 1 trong SGK GV: đa ra kết luận chung cho phần này. HS: làm TN và thảo luận với phần này Đại diện các nhóm trình bày và tự nhận xét cho nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận HS: hoàn thành kết luận 2 trong SGK GV: đa ra kết luận chung cho phần này. I. Vật nhiễm điệm. * Thí nghiệm 1: Các vật Vật bị xát Vụn giấy viết Vụn nilông Quả cầu nhựa xốp Thớc nhựa Thanh thủy tinh Mảnh nilông Mảnh phim nhựa * Kết luận 1: …. có khả năng hút … • Thí nghiệm 2: * Kết luận 2: … làm sáng .… 15’ Hoạt động 2: HS: suy nghĩ và trả lời C1
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1 HS: suy nghĩ và trả lời C2
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C2 HS: thảo luận với câu C3
Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho
II. Vận dụng.
C1: khi chải đầu, lợc nhựa đã cọ xát với tóc nên đã bị nhiễm điện nên có thể hút đợc tóc.
C2: trong qua trình quay, cánh quạt đã cọ xát với không khí nên đã bị nhiễm điện và hút bụi bám vào cánh quạt.
C3: khi lau thì gơng và màn hình tivi đã bị nhiễm điện nên đã hút các bụi vải rơi ra và bám vào mặt gơng hoặc tivi.
TG hoạt động của thầy và trò nội dung
câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C3
4. Củng cố: (7 phút)
- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập.
5. Hớng dẫn học ở nhà: (2 phút)
- Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau.
V. Rút kinh nghiệm :
... ...
Tiết: 21
hai loại điện tích
Lớp Ngày soạn Ngày giảng Số HS vắng Ghi chú 7
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Nắm đợc hai loại điện tích và sơ lợc về cấu tạo nguyên tử. 2. Kĩ năng:
- Nắm đợc tác dụng của các loại điện tích trên. 3. Thái độ:
- Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích 1 số hiện tợng đơn giản - Nghiêm túc trong giờ học.
II.Phương phỏp:
- Hoạt động nhúm. - Luyện tập thực hành.
III. Chuẩn bi:
1. Giáo viên:
- Thanh nhựa, thanh thủy tinh, mảnh vải, mảnh nilông, kẹp 2. Học sinh:
- Thớc nhựa, mảnh vải,mảnh len, mảnh nilông, kẹp, trục nhọn.
IV. Tiến trình tổ chức day - học:
1. ổn định: (1 phút) Lớp: 7Tổng: Vắng: 2. Kiểm tra: (4 phút)
Câu hỏi: tại sao khi lau gơng bằng vải khô thì ta càng lau thì gơng càng có nhiều bụi bám vào gơng?
Đáp án: vì khi lau thì gơng đã bị nhiễm điện nên hút các bụi nhỏ vào, khi ta càng lau thì gơng càng nhiễm điện nên càng có nhiều bụi bám vào gơng
3. Bài mới:
TG hoạt động của thầy và trò nội dung
15’ Hoạt động 1:
HS: làm TN và thảo luận với thí nghiệm 1 Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho phần này.
HS: làm TN và thảo luận với thí nghiệm 2 Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho phần này.
HS: hoàn thành kết luận trong SGK GV: đa ra kết luận chung cho phần này. GV: nêu quy ớc về hai điện tích
HS: nắm bắt thông tin và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đa ra kết luận chung cho phần này.
I. Hai loại điện tích. * Thí nghiệm 1: * Nhận xét: …. cùng . đẩy ..… … * Thí nghiệm 2: Hình 18.3 * Nhận xét: …. hút . khác .… … * Kết luận: …. hai đẩy hút … … … Quy ớc:
Điện tích của thanh thủy tinh khi cọ xát với lụa là điện tích dơng.
Điện tích của thanh nhựa khi cọ xát với vải khô là điện tích âm.
C1:
mảnh vai mang điện tích dơng vì mảnh vải hút thanh nhựa mang điện tích d- ơng.
5’ Hoạt động 2:
HS: quan sát và nêu thông tin về sơ lợc về cấu tạo nguyên tử
GV: gọi HS khác nhận xét
II. Sơ lợc về cấu tạo nguyên tử. SGK
TG hoạt động của thầy và trò nội dung HS: nhận xét, bổ xung cho nhau
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho phần này
êlectron Hạt nhân
10’ Hoạt động 3:
HS: suy nghĩ và trả lời C2
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C3 HS: thảo luận với câu C4
Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C4
III. Vận dụng.
C2: trớc khi cọ xát thì trong các vật có điện tích âm và dơng.
Điện tích âm là ở các êlectrôn và điện tích dơng là ở hạt nhân.
C3: các vật trớc khi cọ xát không hút đ- ợc các vụn giấy nhỏ vì nó đang trung hòa về điện.
C4:
- Thớc nhựa nhận thêm êlectrôn và nhiễm điện âm
- Vải khô mất bớt êlectrôn và nhiễm điện dơng.
4. Củng cố: (8 phút)
- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập.
5. Hớng dẫn học ở nhà: (2 phút)
- Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau.
V. Rút kinh nghiệm :
... ...
Tiết: 22
dòng điện - nguồn điện
Lớp Ngày soạn Ngày giảng Số HS vắng Ghi chú 7
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Biết đợc định nghĩa về dòng điện và nguồn điện 2. Kĩ năng:
- So sánh đợc mối quan hệ giữa dòng điện và dòng nớc. 3. Thái độ:
- Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích 1 số hiện tợng đơn giản - Nghiêm túc trong giờ học.
II.Phương phỏp:
- Hoạt động nhúm. - Luyện tập thực hành.
III. Chuẩn bi:
1. Giáo viên:
- Bút thử điện, mảnh phim nhựa, bình đựng 2. Học sinh:
- Pin, ắc quy, bóng đèn, dây dẫn
IV. Tiến trình tổ chức day - học:
1. ổn định: (1 phút) Lớp: 7Tổng: Vắng: 2. Kiểm tra: (4 phút)
Câu hỏi: khi đặt thanh nhựa đợc cọ xát với vải khô lại gần thanh thủy tinh đợc cọ xát vơi lụa thì có hiện tợng gì xảy ra? giải thích?
Đáp án: thanh nhựa và thanh thủy tinh sẽ hút nhau vì thanh nhựa và thanh thủy tinh đã bị nhiễm điện khác loại với nhau.
TG hoạt động của thầy và trò nội dung 15’ Hoạt động 1:
HS: làm TN và thảo luận với câu C1 + C2
Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C1 + C2
HS: hoàn thành nhận xét trong SGK GV: đa ra kết luận chung cho phần này. GV: cung cấp thông tin về dòng điện HS: nắm bắt thông tin. HS: đọc phần kết luận trong SGK. I. Dòng điện. C1: a, .. n… ớc ..… b, .. chảy ..… … C2: để đèn bút thử điện tiếp tục sáng thì ta lại tiếp tục cọ xát mảnh phim nhựa với vải len. * Nhận xét: . dịch chuyển (chạy) .. … … * Kết luận: Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hớng. 10’ Hoạt động 2:
HS: đọc thông tin và trả lời C3
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C3
GV: giới thiệu mạch điện có nguồn điện HS: nắm bắt thông tin.
GV: hớng dẫn HS mắc mạch điện nh hình 19.3
HS: tiến hành lắp ráp mạch điện giống nh hình 19.3
II. Nguồn điện.
1. Các nguồn điện thờng dùng.
Mỗi nguồn điện thờng có 2 cực, cực âm kí hiệu ( - ) và cực dơng kí hiệu ( + ). C3:
ắc quy, pin tiểu, pin đại, pin tròn, pin vuông …
TG hoạt động của thầy và trò nội dung 10’ Hoạt động 3:
HS: suy nghĩ và trả lời C4
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C4 HS: suy nghĩ và trả lời C5
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C5 HS: thảo luận với câu C6
Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C6
III. Vận dụng. C4:
- Quạt điện hoạt động đợc khi có dòng điện chạy qua nó.
- Đèn điện hoạt động đợc khi có dòng điện chạy qua nó.
- Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hớng.
C5:
Đồng hồ, điều khiển, máy tính …
C6: Cho đinamô tiếp xúc với bánh xe đạp, khi quay nó sẽ tạo ra dòng điện thắp sáng bóng đèn.
4. Củng cố: (4 phút)
- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập.
5. Hớng dẫn học ở nhà: (1 phút)
- Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau.
V. Rút kinh nghiệm :
... ...
Tiết: 23
chất dẫn điện và chất cách điện dòng điện trong kim loại
Lớp Ngày soạn Ngày giảng Số HS vắng Ghi chú 7
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Biết đợc đinh nghĩa về chất dẫn điện và chất cách điện - Biết đợc quy ớc về chiều dòng điện
2. Kĩ năng:
- Nắm đợc bản chất của dòng điện trong kim loại - Làm đợc các thí nghiệm kiểm chứng.
3. Thái độ:
- Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích 1 số hiện tợng đơn giản - Nghiêm túc trong giờ học.
II.Phương phỏp:
- Hoạt động nhúm. - Luyện tập thực hành. - Đặt và giải quyết vấn đề.
III. Chuẩn bi:
1. Giáo viên:
- Pin, bóng đèn, mỏ kẹp, chất dẫn điện và chất cách điện 2. Học sinh:
- Bóng đèn, phích cắm, nha, thủy tinh, cao su, sứ …
IV. Tiến trình tổ chức day - học:
1. ổn định: (1 phút) Lớp: 7Tổng: Vắng: 2. Kiểm tra: (4 phút)
Câu hỏi: nêu định nghĩa về dòng điện ? cho ví dụ về các nguồn điện? Đáp án: dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hớng.
VD: pin, ắc quy, đinamô xe đạp …
TG hoạt động của thầy và trò nội dung
15’ Hoạt động 1:
GV: cung cấp thông tin về chất dẫn điện và chất cách điện
HS: nắm bắt thông tin và quan sát sau đó trả lời C1
GV: gọi HS khác nhận xét
HS: nhận xét và bổ xung cho nhau GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C1
HS: làm TN vói mạch điện hình 20.2
Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho phần này.
HS: suy nghĩ và trả lời C2
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C2 HS: suy nghĩ và trả lời C3
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C3
I. Chất dẫn điện và chất cách điện. - Chất dẫn điện là chất cho dòng điện đi
qua.
- Chất cách điện là chất không cho dòng điện đi qua.
C1: Quan sát và nhận biết:
…dây tóc, dây trục, hai đầu dây đèn, lõi dây, hai chốt cắm …
…trục thủy tinh, thủy tinh đen, vỏ dây, vỏ nhựa của phích cắm … * Thí nghiệm: Vật dẫn điện Vật cách điện dây thép dây đồng ruột bút chì … vỏ nhựa miếng sứ vỏ gỗ … C2: - đồng, nhôm, sắt … - nhựa, sứ, cao su …
C3: đứng gần ổ cắm điện không bị giật, chứng tỏ không khí là chất cách điện. 10’ Hoạt động 2:
HS: suy nghĩ và trả lời C4
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao
II. Dòng điện trong kim loại. 1. Electron tự do trong kim loại.
TG hoạt động của thầy và trò nội dung
đó đa ra kết luận chung cho câu C4
HS: suy nghĩ và trả lời C5
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C5 HS: thảo luận với câu C6
Đại diện các nhóm trình bày
Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau.
GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C6
HS: hoàn thành kết luận trong SGK GV: đa ra kết luận chung cho phần này.
electron mang điện tích âm.
C5: electron tự do
phần còn lại của nguyên tử mang điện tích dơng vì mất bớt electron. 2. Dòng điện trong kim loại.
C6: Electron tự do bị cực dơng hút và cực âm đẩy * Kết luận: …electron tự do dịch chuyển ...… 5’ Hoạt động 3: HS: suy nghĩ và trả lời C7
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C7 HS: suy nghĩ và trả lời C8
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C8 HS: suy nghĩ và trả lời C9
GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C9
III. Vận dụng. C7: ý B C8: ý C C9: ý C
4. Củng cố: (8 phút)
- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập.
5. Hớng dẫn học ở nhà: (2 phút)
- Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau.