3. Điều tra thành phần và dịch hại chính hại lúa
3.3.2. Điều tra bệnh khô vằn
Phương pháp điều tra bệnh khô vằn được thực hiện theo trình tự các bước sau:
Chuẩn bị dụng cụ, chọn ruộng, điểm điều tra được tiến hành theo hướng dẫn nhưđã đề cập trong phần 3.1.3.
Điều tra trên ruộng và điểm đã chọn theo hướng dẫn dưới đây:
Bảng 17: Các bước điều tra diễn biến bệnh khô vằn và hướng dẫn thực hiện Bước Hướng dẫn thực hiện
Bước 4: xác định mẫu điều tra
- Đối với mạ và lúa gieo thẳng: điều tra theo khung 40 × 50 cm - Đối với lúa cấy: mỗi điểm điều tra 10 khóm Bước 5: tiến hành thao tác điều tra tại mỗi điểm + Đếm tổng số lá của 10 khóm điều tra. + Xác định và đếm số lá bị hại
Bệnh thường hại trên bẹ lá trước, nên trong quá trình điều tra cần vạch khóm lúa quan sát kỹ phần bẹ lá bên dưới phát hiện triệu chứng bệnh. Vết bệnh thường liên kết với nhau tạo thành mảng lớn không có hình dạng cốđịnh, trông nhưđám mây (dạng vằn vèo da hổ). Ban
đầu vết bệnh có màu xám lục sau chuyển thành màu xám tối, bẹ lá bị
thối (nếu trời ẩm ướt).
Trên phiến lá triệu chứng cũng có dạng tương tự nhưng xuất hiện muộn hơn. Lá lúa bị khô xám (nếu trời khô) phiến lá bị gục xuống. Trên bông, hạt cũng có vết bệnh cũng có màu tương tự như trên lá nhưng kích thước nhỏ hơn.
+ Phân cấp lá bị hại:
Căn cứ vào vị trí và diện tích vết bệnh, phân cấp bệnh theo thang phân cấp bệnh trên lá:
Bảng 18: Phân cấp bệnh khô vằn (Theo IRRI)
Cấp bệnh Mô tả
0 Không có triệu chứng
1 Vết bệnh nằm thấp hơn 20% chiều cao cây 3 20 - 30%
5 31 – 45%
7 46 – 65%
9 >65%
+ Tính toán các chỉ tiêu đánh giá tình hình bệnh Tỷ lệ bệnh (áp dụng công thức 1.4)
Chỉ số bệnh (công thức 1.2)
Sử dụng các mẫu biểu ghi chép kết quảđiều tra và tính toán các chỉ tiêu phản ánh tình hình diễn biến bệnh nhưđối với bệnh đạo ôn.
* Các dạng sai hỏng có thể gặp và cách hạn chế, khắc phục
Bảng 19: Các dạng sai hỏng có thể gặp khi điều tra bệnh khô vằn và cách hạn chế, khắc phục
TT Hiện tượng Nguyên nhân Cách hạn chế, khắc phục
Phân cấp bệnh không chính xác.
Người điều tra chưa có nhiều kinh nghiệm thực tế.
Thu nhiều mẫu bệnh, phân nhóm tạm thời theo số cấp bệnh trong thang phân cấp. Quan sát kỹ xác định số cá thểở mỗi cấp. Tính toán các chỉ tiêu tỷ lệ bệnh, chỉ số bệnh thiếu chính xác. Nhầm lẫn về ý nghĩa cách tính các chỉ tiêu đó. Áp dụng đúng công thức tính các chỉ tiêu nói trên.
* Kiểm tra đánh giá
- Giáo viên kiểm tra giám sát học viên thực hiện các bước điều tra. Đánh giá trên thực địa trong quá trình thực hiện.
- Đánh giá kết quả thông qua tường trình kết quả thực hành và tính toán các chỉ tiêu: tỷ lệ bệnh, chỉ số bệnh.