IV. Hoạt Động Dạy Học
§46 THỰC VẬT GĨP PHẦN ĐIỀU HỊA KHÍ HẬU
HẬU
I. Mục tiêu :
1. Kiến thức: Giải thích được tại sao thực vật, nhất là thực vật rừng cĩ vai trị quan trọng trong việc giữ cân bằng lượng khí CO2 trong khơng khí và do đĩ gĩp phần điều hịa khí hậu, giảm ơ nhiễm mơi trường.
2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích.
3. Thái độ: Xác định ý thức bảo vệ thực vật bằng các hành động cụ thể.
II. Phương pháp :
III. Đồ Dùng Dạy Học:
- Tranh sơ đồ trao đổi khí (H46.1 SGK phĩng to)
- Sưu tầm một số tin + ảnh chụp về nạn ơ nhiễm mơi trường.
IV. Hoạt Động Dạy Học:
Mở bài: SGK
T
G Hoạt động của Giáo Viên Hoạt động của Học Sinh
Hoạt động 1 : tìm hiểu vai trị của thực vật
trong việc ổn định lượng khí CO2 và O2 trong khơng khí
- Cho học sinh quan sát tranh vẽ (H46.1 SGK) chú ý mũi tên chỉ khí CO2 và O2
→ tìm hiểu việc điều hịa lượng khí CO2 và O2 đã được thực hiện như thế nào?
+ Nếu khơng cĩ thực vật thì điều gì sẽ xảy ra?
Gọi 1, 2 em trình bày ý kiến, giáo viên bổ sung.
(chú ý đến đối tượng học sinh trung bình)
- Nhờ đâu hàm lượng khí CO2 và
- Học sinh làm việc cá nhân
+ Quan sát tranh vẽ trả lời 2 câu hỏi.
Yêu cầu thấy được:
+ Lượng O2 sinh ra trong quang hợp → sử dụng trong quá trình hơ hấp của thực vật ĐV.
+ Ngược lại, khí CO2 thải trong quá trình hơ hấp và đã cháy được thực vật sử dụng trong quá trình quang hợp. + Nếu khơng cĩ thực vật: lượng CO2 tăng và lượng O2 sẽ giảm sinh vật khơng tồn tại được.
- Học sinh thảo luận → tự rút ra kết luận.
- Kết luận: Thực vật ổn định lượng
O2 trong khơng khí được ổn định? khí CO2 và O2.
Hoạt Động 2 : Thực Vật Giúp Điều Hịa Khí Hậu
- Học sinh nghiên cứu thơng tin mục W đọc bảng so sánh khí hậu ở 2 khu vực → thảo luận các nội dung sau:
+ Tại sao trong rừng rậm mát cịn ở bãi trống nĩng và nắng gắt?
+ Tại sao bãi trống khơ, giĩ lạnh cịn trong rừng ẩm, giĩ yếu?
- Giáo viên bổ sung (nếu cần) → yêu cầu học sinh làm bài tập W SGK cuối mục 2. Giáo viên lưu ý khơng nên cho học sinh trả lời.
- Qua bài tập → học sinh rút ra kết luận về vai trị của thực vật.
- Học sinh làm việc theo nhĩm.
+ Đọc thơng tin và bảng so sánh → thảo luận.
+ Đại diện nhĩm phát biểu → các nhĩm khác bổ sung yêu cầu nêu được.
* Trong rừng tán lá rậm ánh sáng khĩ lọt xuống dưới → dâm mát cịn bãi trống khơng cĩ đặc điểm này. - Trong rừng cây thốt hơi nước và cản giĩ → rừng ẩm và giĩ yếu, cịn bãi trống thì ngược lại.
- Học sinh tự làm bài tập.
→ Đọc kết quả → gọi 1, 2 học sinh bổ sung.
Thấy được:
+ Lượng mưa cao hơn nơi cĩ rừng. + Sự cĩ mặt của thực vật → ảnh hưởng đến khí hậu.
Kết luận: thực vật giúp điều hịa khí hậu.
Hoạt Động 3 : Thực Vật Làm Giảm Oâ Nhiễm Mơi Trường
- Yêu cầu học sinh lấy các ví du về hiện tượng ơ nhiễm mơi trường. - Hiện tượng ơ nhiễm mơi trường do đâu?
- Từ đĩ, yêu cầu học sinh suy nghĩ xem cĩ thể dùng biện pháp sinh học nào làm giảm bớt ơ nhiễm mơi trường (giáo viên cĩ thể gợi ý cho học sinh đọc đoạn
- Học sinh đưa ra các mẫu tin, tranh, ảnh chụp về nạn ơ nhiễm mơi trường.
→ Thấy được hiện tượng ơ nhiễm mơi trường khơng khí là do hoạt động sống của con người.
- Học sinh đọc thơng tin đoạn W→ thấy được trồng nhiều cây xanh.
Kết luận: lá cây ngăn lại, cản giĩ, một số cây tiết chất diệt vi khuẩn. Kết luận chung: học sinh đọc SGK.
IV. Kiểm Tra Đánh Giá:
- Sử dụng các câu hỏi SGK (tr148)
V. Dặn Dị:
- Học sinh đọc kết luận SGK, trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4 tr148. - Đọc “Em cĩ biết”
- Sưu tầm một số tranh ảnh về hiện tượng lũ lụt, hạn hán.
Tuần:29 - Tiết:57