- Yêu cầu: Cô hướng lái cho trẻ xé về chủ điểm trường MN
5.Thiết kế một số trò chơi:
5.1.Cơ sở định hướng cho việc thiết kế một số trò chơi :
- Xuất phát thừ nhu cầu được vui chơi của trẻ. Chơi vốn là hoạt động chủ đạo của trẻ MN chơi không chỉ là niềm vui sướng mà còn là để thỏa mãn nhu cầu và
mong muốn được chơi, chơi chính là phương tiện giáo dục và phát triển toàn diện
cho trẻ MG bởi nội dung chơi có ý nghĩa giáo dục mạnh mẽ, nó ảnh hưởng đến tam
tư tình cảm và hành vi đạo đức của trẻ.
- Dựa trên đặc điểm của HĐTH, HĐTH đòi hỏi khả năng tưởng tượng sáng
tạo của trẻ mà lứa tuổi MN trẻ phải được học mà chơi – chơi mà học. Vì vậy khi tổ
chức HĐTH chúng ta nên đưa yếu tố chơi vào, gắn mục đích tạo hình với mục đích chơi nhiệm vụ tạo hình với nhiệm vụ chơi. Chính những yếu tố chơi này sẽ cuốn hút trẻ vào cuộc chơi thú vị mà những nhiệm vụ học tập vẫn được trẻ giải quyết .
Trên cơ sở này mà em đã thiết kế một số trò chơi tạo hình nhằm giúp trẻ MGL
(5 – 6 T ). Bồi dưỡng phát triển kỹ năng xé dán.
- Trên thực tiễn HĐTH ở các trường MN còn mang tính khuôn mẫu, áp đặt
chính sự khuôn mẫu thụ động này làm mất đi sự sáng tạo của trẻ.
- Xuất phát từ nguyên tắc " Dậy học lấy trẻ em làm trung tâm " trẻ em vừa là chủ thể vừa là khách thể của quá trình nhận thức. Trẻ tự tin tìm kiếm, khám phá thế
giới xung quanh mình. Còn GV là người tổ chức, là điểm tựa, là thang đỡ khi tổ
chức HĐTH cần phải đưa yếu tố chơi vào để kích thích sự hứng thú của trẻ.
5.2.1.Nhóm trò chơi cung cấp kiến thức, kích thích và bồi dưỡng khả năng
cảm nhận vẻ đẹp của sự vạt hiện tượng trong đời sống của trẻ.
Trò chơi 1 : BÉ VỚI CÂY