- Nội dung kiến thức: ……… - Phơng pháp giảng dạy: ……… - Hình thức tổ chức lớp: ……… - Thiết bị dạy học: ………..
Ngày soạn:
Ngày giảng: Tuần 27
Tiết 131 – 132 (văn học)
Tổng kết văn bản nhật dụng
A. mục tiêu:
1. Kiến thức: Giúp học sinh:
- Trờn cơ sở nhận thức tiờu chuẩn đầu tiờn và chủ yếu của văn bản nhật dụng là tớnh cập nhật của nội dung văn bản, hệ thống hoỏ được chủ đề của cỏc văn bản nhật dụng trong chương trỡnh ngữ văn THCS.
2. Kỹ năng:
- Nắm được một số đặc điểm cần lưu ý trong cỏch tiếp cận văn bản nhật dụng
3. Thái độ:
- Cĩ ý thức sử dụng trong việc làm bài.
b. chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1. Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ. Ví dụ, phiếu học tập, bài tập, sách thiết kế bài giảng Ngữ văn 9. Bài soạn cùng một số
tài liệu tham khảo khác.
2. Học sinh: Soạn bài, đọc và lập bảng tổng kết theo yêu cầu trong SGK. c. Phơng pháp:
- Phơng pháp: Khái quát hố sau khi phân tích tổng hợp các ngữ liệu, kiến thức và liên hệ thực tế, làm bài tập... - Cách thức tổ chức: Vấn đáp, thảo luận nhĩm, tổ…
d. tiến trình giờ dạy: 1. ổn định tổ chức:
- Kiểm tra sỹ số:
+ 9A: + 9B:
2. Kiểm tra bài cũ: 3. Giảng bài mới:
a. Dẫn vào bài:
b. Các hoạt động dạy – học:
hoạt động của thầy hoạt động của trị nội dung cần đạt
Hoạt động 1: ễn tập khỏi
niệm, đặc điểm văn bản nhật dụng:
Giỏo viờn hướng dẫn HS ụn tập về văn bản nhật dụng qua hệ thống cõu hỏi. - Thế nào là văn bản nhật dụng? - Thế nào là tớnh cập nhật của văn bản nhật dụng/
- yờu cầu về tớnh văn chương được đặt ra với văn bản nhật dụng như thế nào?
- Văn bản nhật dụng cú
- Văn bản nhật dụng là loại văn bản đề cập, bàn luận, thuyết minh, tường thuật, miờu tả, đỏnh giỏ .... về những vấn đề, những hiện tượng gần gũi, bức xỳc với cuộc sống của con người và cộng đồng.
- Văn bản nhật dụng khụng phải là khỏi niệm thể loại văn học, cũng khụng chỉ kiểu văn bản. Nú chỉ đề cập tới chức năng, đề tài và tớnh cập nhật của văn bản nhật dụng (Nghĩa là văn bản nhật dụng cú thể sử dụng mọi thể loại – mọi kiểu văn bản).
- Tớnh cập nhật của nội dung văn bản: Kịp thời đỏp ứng yờu cầu đũi hỏi của cuộc sống hàng ngày – cuộc sống hiện đại thể hiện rừ chức năng - đề tài (đề tài cú tớnh cập nhật). Văn bản nhật dụng tạo điều kiện tớch cực để thực
I. Khỏi niệm, đặc điểm của văn bản nhật dụng.
2. Đặc điểm của văn bản nhật dụng:
những đặc điểm gỡ về mặt nội dung?
- Về hỡnh thức, văn bản nhật dụng cú những đặc điểm gỡ?
hiện nguyờn tắc giỳp học sinh hồ nhập với xĩ hội,
- Văn bản nhật dụng cú thế mạnh riờng giỳp HS thõm nhập cuộc sống thực tế.
- Tớnh văn chương của văn bản nhật dụng: khụng phải là yờu cầu cao, nhưng là yờu cầu quan trọng mới chuyển tải một cỏch cao nhất – sõu sắc – thấm thớa tới người đọc về tớnh chất thời sự núng hổi của vấn đề mà văn bản đề cập.
- Đề tài của văn bản cú tớnh cập nhật, gắn với những vấn đề cơ bản của cộng đồng. Cỏi thường nhật gắn với những vấn đề lõu dài của sự phỏt triển lịch sử xĩ hội.
- Tất cả cỏc vấn đề luụn được cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng nhắc đến, được xĩ hội và địa phương quan tõm. - Nội dung của văn bản nhật dụng cũn là nội dung chủ yếu của nhiều nghị quyết, chỉ thị của Đảng và Nhà nước, của nhiều thụng bỏo, cụng bố của cỏc tổ chức quốc tế (thế giới
quan tõm).
b. Hỡnh thức:
- Phương thức biểu đạt của văn bản nhật dụng khỏ phong phỳ, đa dạng (kết hợp nhiều phương thức biểu đạt trong một văn bản).
- Giống như tỏc phẩm văn chương, văn bản nhật dụng thường khụng chỉ dựng một phương thức biểu đạt mà kết hợp nhiều phương thức biểu đạt để tăng tớnh thuyết phục. 2. Hoạt động 2:Lập bảng tổng kết văn bản nhật dụng Lớp Vănbản Thể loại Phương thức biểu đạt
Nội dung chớnh Nghệ thuật
6 Cầu Long Biờn chứng nhõn lịch sử Bỳt ký mang nhiều yếu tố hồi ký Biểu cảm kết hợp từ sự miờu tả
Hơn một thế kỷ qua, cầu Long Biờn đĩ chứng kiến bao nhiờu sự kiện lịch sử hào hựng bi trỏng của Hà Nội. Tuy đĩ rỳt ra về vị trớ khiờm nhường nhưng cầu Long Biờn vẫn mĩi mĩi trở thành một chứng nhõn lịch sử khụng chỉ riờng của Hà Nội mà của cả nước
Phộp nhõn hoỏ được dựng để gọi cầu Long Biờn cựng lối viết giàu cảm xỳc bắt nguồn từ những hiểu biết và kỷ niệm về cầu đĩ tạo nờn sức hấp dẫn của bài văn.
thư của thủ lĩnh da đỏ kết hợp với biểu cảm, thuyết minh mua đất của tổng thống Mỹ Phreng – Klin, thủ lĩnh người da đỏ Xi – ớt tơn: con người sống phải hồ hợp với thiờn nhiờn phải chăm lo bảo vệ mụi trường và thiờn nhiờn như mạng sống của chớnh mỡnh. Đõy là vấn đề cú ý nghĩa tồn nhõn loại. cảm, bằng lối sử dụng phộp So sỏnh, nhõn hoỏ, điệp ngữ phong phỳ, đa dạng. Động Phong Nha Bỳt ký Thuyết minh kết hợp miờu tả, biểu cảm
Động Phong Nha ở miền Tõy tỉnh Quảng Bỡnh được xem như là kỳ quan thứ nhất "Đệ nhất kỳ quan". Động Phong Nha đĩ và đang thu hỳt khỏch tham quan trong và ngồi nước. Chỳng ta tự hào về đất nước cú động Phong Nha đĩ và đang thu hỳt khỏch tham quan trong và ngồi nước. Chỳng ta tự hào vỡ đất nước cú động Phong Nha cũng như thắng cảnh khỏc (được UNESCO cụng nhận là di sản văn hoỏ thờ giới)
Tả kể theo trỡnh tự từ ngồi vào trong. Từ khỏi quỏt đến chi tiết cụ thể
- Kết hợp với những lời bỡnh của nhà thỏm hiểm
- Lời văn giàu cảm xỳc
trường mở ra
kết hợp với tự sự
cảm sõu lặng của người mẹ đối với con cỏi và vai trũ to lớn của nhà trường đối với cuộc sống của mỗi con người.
tõm tỡnh nhỏ nhẹ và sõu lắng khắc hoạ tõm lý nhõn vật rừ nột
Mẹ tụi Tuỳ bỳt Biểu cảm kết hợp với tự sự
Qua bức thư của người bố viết cho con, thể hiện tỡnh yờu thương của cha mẹ đối với con cỏi
Với những lời núi chõn thành sõu sắc của người bố gợi lại những hỡnh ảnh cụ thể về sự hy sinh của người mẹ. Bài viết đầy cảm xỳc. Cuộc sống chia tay của những con bỳp bờ Truyện ngắn Tự sự kết hợp miờu tả, biểu cảm
Cuộc chia tay đau đớn đầy cảm động của hai anh em trong truyện khiến người đọc thấm thớa rằng: tổ ấm gia đỡnh là vụ cựng quý giỏ và quan trọng. Mọi người hĩy cố gắng bảo vệ và giữ gỡn. Khụng nờn vỡ cất cứ lý do gỡ làm tổn hại đến tỡnh cảm tự nhiờn trong sỏng ấy. - Tỡnh tiết cảm động - Lựa chọn ngụi kể thứ nhất phự hợp, tạo sự hấp dẫn, chõn thực, giàu sức thuyết phục Ca Huế trờn Bỳt ký Tự sự kết hợp với miờu tả,
Cố đụ Huế nổi tiếng khụng phải chỉ cú danh lam thắng cảnh và di tớch lịch sử mà cũn
- Miờu tả chõn thực và sinh động, giàu yếu tố biểu cảm.
sụng Hương
biểu cảm nổi tiếng cỏc làn điệu dõn ca và õm nhạc cung đỡnh. Ca Huế là một hỡnh thức sinh hoạt văn hoỏ õn nhạc thanh lịch và tao nhĩ, một sản phẩm tinh thần đỏng trõn trọng, cần được bảo tồn và phỏt triển.
- Sự am hiểu tinh tế của người viết về một di sản văn hoỏ dõn tộc. 8 Thụng tin về ngày trỏi đất năm 2000. Tài liệu của Sở khoa học Cụng nghệ Hà Nội Thụng bỏo Nghị luận kết hợp với hành chớnh
Lời kờu gọi bỡnh thường: "Một ngày khụng dựng bao nilụng" được truyền đạt bằng một hỡnh thức rất trang trọng: "Thụng tin về ngày trỏi đất năm 2000". Điều đú cựng với sự giải thớch đơn giản và sỏng tỏ về tỏc hại của việc dựng bao nilụng đĩ gợi cho chỳng ta những việc cú thể làm ngày để cải thiện mụi trường sống, để bảo vệ trỏi đất – ngụi nhà chung của chỳng ta.
Giới thiệu chi tiết, cụ thể, số liệu chớnh xỏc, lập luận chặt chẽ kết hợp với yếu tố biểu cảm nờn tớnh thuyết phục cao ễn dịch thuốc Xĩ luận Thuyết minh kết hợp với Giống như ụn dịch, nạn nghiện thuốc lỏ rất dễ lõy lan và gõy những tổn hại to lớn
- Số liệu cụ thể, chớnh xỏc.
lỏ nghị luận, biểu cảm
cho sức khoẻ và tớnh mạng con người. Song nạn nghiện thuốc là cũn nguy hiểm hơn cả ụn dịch: nú gặm nhấm sức khoẻ con người nờn khụng dễ kịp thời nhận biết, nú gõy tỏc hại nhiều mặt đối với cuộc sống gia đỡnh và xĩ hội. Bởi vậy muốn chống lại nú, cần phải cú quan tõm cao hơn và biện phỏp triệt để hơn là phũng chống ụn dịch. chặt chẽ, dẫn chứng cụ thể, cỏch so sỏnh bằng nhiều yếu tố biểu cảm nờn đầy tớnh thuyết phục. Bài toỏn dõn số Nghị luận Nghị luận kết hợp với tự sự, thuyết minh
Đất đai khụng sinh thờm, con người ngày càng nhiều lờn gấp bội. Nếu khụng hạn chế sự gia tăng dõn số thỡ con người sẽ tự làm hại chớnh mỡnh. Từ cõu chuyện một bài toỏn cổ về cấp số nhõn, tỏc giả đĩ đưa ra con số buộc người đọc phải liờn tưởng suy ngẫm về sự gia tăng dõn số đỏng lo ngại của thế giới –
Dựa trờn cơ sở một bài toỏn cổ kể về việc kộn rể nhà thụng thỏi làm cơ sở cho việc lập luận thờm chặt chẽ. Cỏc số liệu cụ thể, chớnh xỏc.
nhất là ở những nước chậm phỏt triển. 9 Phong cỏch Hồ Chớ Minh Nghị luận Nghị luận kết hợp với thuyết minh, biểu cảm Vẻ đẹp phong cỏch Hồ Chớ Minh là sự kết hợp hài hồ giữa truyền thống văn hoỏ dõn tộc và tinh hoa văn hoỏ nhõn loại, giữa vĩ đại và giản dị
Chọn lọc chi tiết tiờu biểu, sắp xếp mạch lạc, phự hợp, hài hồ. Ngụn từ sử dụng chuẩn mực, hỡnh ảnh đẹp đấu tranh cho thế giới hồ bỡnh Xĩ luận nghị luận kết hợp với biểu cảm
Nguy cơ chiến tranh hạt nhõn đe doạ tồn thế giới và sự sống trờn trỏi đất. Cuộc chạy đua vũ trang vụ cựng tốn kộm và cướp đi của thế giới những điều kiện để phỏt triển, để loại trừ nạn đúi, nạn thất học và khắc phục nhiều bệnh tật cho hàng trăm triệu con người, nhất là ở những nước chậm phỏt triển. Chiến tranh hạt nhõn là điều vụ cựng phi lý, phản văn minh vỡ nú tiờu diệt mọi sự sống. Vỡ vậy đấu tranh cho hồ bỡnh, ngăn chặn và xoỏ nguy cơ chiến tranh hạt
Bài viết giàu sức thuyết phục bởi lập luận chặt chẽ, tớnh chớnh xỏc cụ thể và nhiệt tỡnh tỏc giả
nhõn là nhiệm vụ thiết thõn và cấp bỏch của mỗi người, của tồn thờ lồi người. Tuyờn bố thế giới về sự sống cũn bảo vệ và phỏt triển trẻ em Tuyờn bố Nghị luận kết hợp với thuyết minh
Bảo vệ quyền lợi chăm lo đến sự phỏt triển của trẻ em là trong những vấn đề quan trọng, cấp bỏch, cú ý nghĩa tồn cầu. Bản tuyờn bố của hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em ngày 30/9/90 đĩ khẳng định điều ấy và cam kết thực hiện những nhiệm vụ cú tớnh tồn diện vỡ sự sống cũn và phỏt triển của trẻ em. vỡ tương lai của tồn nhõn loại
Bố cục mạch lạc, hợp lý. Cỏc ý trong văn bản cú mối quan hệ với nhau.
Hoạt động của thầy giỏo Hoạt động của HS Mục tiờu cần đạt
Hoạt động 3: Tỡm phương
phỏp học văn bản nhật dụng
GV hướng dẫn HS rỳt ra những bài học về phương phỏp văn bản nhật dụng qua hệ thống cõu hỏi, gợi ý.
- Muốn học tốt văn bản nhật
III. Phương phỏp học văn bản nhật dụng:
Văn bản nhật dụng: vận dụng vào thực tiễn (bày tỏ quan điểm, cỏch thức bảo vệ quan điểm, ý kiến ấy)
dụng, trước hết cần lưu ý đến vấtn đề gỡ?
- Mối quan hệ giữa văn bản nhật dụng với cỏc mụn học khỏc như thế nào? Từ đú cú thể rỳt ra bài học gỡ? - Qua đú, cú thể rỳt ra những kết luận gỡ về phương phỏp học văn bản nhật dụng? HS đọc phần Ghi nhớ SGK - Tớnh cập nhật về nội dung là tiờu chuẩn hàng đầu của văn bản nhật dụng. Điều đú đũi hỏi lỳc học văn bản nhật dụng nhất thiết phải liờn hệ với thực tiễn cuộc sống.
- Hỡnh thức của văn bản nhật dụng rất đa dạng. Cần căn cứ vào đặc điểm về hỡnh thức văn bản cụ thể, thể loại và phương thức biểu đạt để phõn tớch tỏc phẩm
- Kiến thức của văn bản nhật dụng liờn quan đến nhiều mụn học (Vớ dụ: cú thể kết hợp với cỏc mụn: Giỏo dục cụng dõn, Sinh học...) * Ghi nhớ: (SGK) 4. Củng cố bài:
- GV củng cố lại nội dung ơn tập.
5. Hớng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị cho b i sau:à
- Xem lại tồn bộ nội dung bài học, học bài theo nội dung ghi nhớ. - Lập bảng thống kê ơn tập ra giấy, giờ sau nộp.
- Đọc và tỡm hiểu nội dung bài tiếp theo: "Luyện nĩi nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ".
e. Rút kinh nghiệm:
- Thời gian giảng tồn bài, từng phần và từng hoạt động: ……….…….. - Nội dung kiến thức: ……… - Phơng pháp giảng dạy: ……… - Hình thức tổ chức lớp: ……… - Thiết bị dạy học: ………..
Ngày soạn: ... Ngày dạy:...
Tuần 30: Tiết : 136: luyện tập về từ ngữ địa phơng.
A. mục tiêu:
1. Kiến thức: Giúp học sinh:
- Trờn cơ sở nhận thức tiờu chuẩn đầu tiờn và chủ yếu của văn bản nhật dụng là tớnh cập nhật của nội dung văn bản, hệ thống hoỏ được chủ đề của cỏc văn bản nhật dụng trong chương trỡnh ngữ văn THCS.
2. Kỹ năng:
- Nắm được một số đặc điểm cần lưu ý trong cỏch tiếp cận văn bản nhật dụng
3. Thái độ:
- Cĩ ý thức sử dụng trong việc làm bài.
b. chuẩn bị:
1. Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ. Ví dụ, phiếu học tập, bài tập, sách thiết kế bài giảng Ngữ văn 9. Bài soạn cùng một số
+ Phơng pháp: Khái quát hố sau khi phân tích tổng hợp các ngữ liệu, kiến thức và liên hệ thực tế, làm bài tập
2. Học sinh: Soạn bài, đọc và lập bảng tổng kết theo yêu cầu trong SGK. C. tiến trình giờ dạy:
1. ổn định tổ chức:
- Kiểm tra sỹ số:
2. Kiểm tra bài cũ: 3. Giảng bài mới:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Yờu cầu cần đạt
GV: Tổ chức, hướng dẫn HS làm cỏc bài tập trong SGK.
HS đọc và nờu yờu cầu của bài tập 1. GV hướng dẫn HS nhận biết cỏc từ ngữ địa phương trong đoạn trớch và chuyển cỏc từ ngữ đú sang từ ngữ tồn dõn.
HS làm bài trên bảng. Bài tập 1:Nhận biết từ ngữ địa phương, chuyển thành từ ngữ đú sang từ ngữ tồn dõn. - Thẹo: sẹo - Lặp bặp: lắp bắp - Ba: cha, bố - Mỏ: mẹ - Kờu: gọi - Đõm: Trở thành - Đũa bếp: đũa cả. - Vụ: vào
HS đọc và nờu yờu cầu bài tập 2
H: trong hai từ "kờu", từ nào là từ