Dựa vào kiến thức đã chuẩn bịphát biểu: nêu ngắn gọn nội dung truyện.
Lắng nghe
Chú ý lắng nghe, ghi nhớ
Đọc văn bản – theo dõi
Kể tĩm tắt đoạn trích trước lớp
Suy luận, trao đổi, phân bố cục, phát biểu
I/ Giới thiệu tác giả - tác phẩm: II/ Đọc, kể tĩm tắt truyện, tìm hiểu chú thích, bố cục: 1. Đọc: 2. Kể, tĩm tắt truyện: 3. Bố cục: 3 phần ( 5 sự việc: Nhìn và nhận
? Ta cĩ thể phân chia bố cục của đoạn trích như thế nào? (HD học sinh chia 3 phần: trước, trong & sau trận chiến đấu với cối xay giĩ)
HD nhận xét kết luận Đặt câu hỏi ktra kiến thức phần chú thích học sinh đã chuẩn bị ở nhà (lưu ý chú thích 5) - Giải thích thêm về cối xay giĩ.
HĐ 3: HD phân tích văn bản.
? Qua phần chú thích *, hãy hình dung xem ĐKHT là người như thế nào? ( nguồn gốc xuất thân, ngoại hình, đặc điểm, ước muốn...)
? Qua 5 sự việc chủ yếu trong truyên, hãy phân tích nét hay và dở trong tính cách nhân vật này. ( ? Lão nhận định như thế nào về những chiếc cối xay giĩ? Vì sao lão cĩ nhận định như vậy?) Nhấn mạnh và tả sơ lược giúp học sinh hình dung ra cối xay giĩ.
? Thái độ và hành động của ĐKHT như thế nào? Đứng trước ... lão cĩ sợ hãi khơng?
? Quan niệm, thái độ của lão khi bị thương và kể chuyện ăn, ngủ như thế
Trả lời câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên.
Chú ý lắng nghe, ghi nhớ.
Dựa vào kiến thức đã tìm hiểu, n/cứu ở nhà & chú thích * → phát biểu. Nhận xét. bổ sung
Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu
Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu
Suy luận, trao đổi, phát biểu
Nhận xét. bổ sung → kết luận
định về cối xay giĩ, thái độ, hành động của mỗi người, q.niệm cách xử sự khi bị đau đớn, xung quanh chuyện ăn, ngủ... 4. Tìm hiểu chú thích:
III/ Phân tích:
1/ Hiệp sĩ Đơn-ki-hơ- tê
- Quý tộc nghèo, quá mê truyện kiếm hiệp, muốn trở thành hiệp sĩ... tuổi trạc 50,
- Ngoại hình : gầy gị, cao lênh khênh, cưỡi một con ngựa cịm, mặc áo giáp, đầu đội mũ sắt, vai vác giáo dài
- Nhìn cối xay giĩ→ thành những tên khổng lồ gian ác, tưởng là pháp thuật của pháp sư Phơ-re- xtơn...
→ muốn ra tay tiễu trừcái giống xấu xa... - Dũng cảm xơng vào cuộc giao tranh khơng cân sức
- Bị thương khơng hề rên rỉ... vì muốn làm theo trong sách.
- Khơng quan tâm đến nhu cầu của bản thân như ăn, ngủ... vì tình nương (làm theo sách)
nào?
? Những quan niệm, thái độ của lão cĩ gì tốt nếu khơng phải do mù quáng?
HD học sinh k/luận: Cĩ k/vọng đẹp, dũng cảm, bị thương khơng rên rỉ: tốt, đáng học ... nhưng đáng tiếc...
?Hãy trình bày những đặc điểm khái quát về nhân vật này?
? Xan-cho nhận định như thế nào khi nhìn thấy những chiếc cối xay giĩ? ? Bác ta cĩ thái độ và h/ động như thế nào? Xử sự cĩ đúng khơng?
? Qua đây ta thấy quan niệm của xan-chơ cĩ gì tốt, xấu?
? Hãy nhận xét chung về nhân vật này?
? Tính cách của 2 nhân vật này như thế nào với nhau ?
HD học sinh chốt vấn đề& chuyển ý
? Hãy nêu những mặt đối lập của hai nhân vật
Dựa vào kiến thức đã tìm
hiểu, n/cứu ở nhà & chú thích
* → phát biểu. Nhận xét. bổ sung Phát hiện, phát biểu Nhận xét.
Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu
Nhận xét.
Suy luận, thảo luận, phát hiện, phát biểu
Đưa ra nhận xét B/sung, kết luận
Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu
Nhận xét.
Trình bày theo hướng dẫn của GV
Nhận xét. bổ sung
* Cĩ nhiều khía cạnh tốt đẹp nhưng do đọc nhiều truyện kiếm hiệp nên hành động nực cười, đáng trách, đáng thương.
2/Giám mã Xan-
chơPan-xa
- Nơng dân- béo, lùn
nhận làm giám mã cho ĐKHT với hy vọng được làm thống đốc; đủng đỉnh cưỡi lừa –lúc nào cũng mang theo bầu rượu, túi đựng đầy đủ thức ăn. - Đầu ĩc tỉnh táo: Can ngăn khi chủ muốnn tấn cơng cối xay...
- Sợ hãi, nhút nhát: hơi đau là rên rỉ...
- Quan tâm đến nhu cầu vật chất hàng ngày, thực dụng... tầm thường * Cĩ những cái tốt nhưng quá thực dụng, hèn nhát, tầm thường. 3/ Cặp nhân vật đối lập: ĐKHT Xan- chơ
Dg dõi quí tộc Nơng dân
Cao, gầy, cưỡi béo, lùn,
này?
Hướng dẫn học sinh nhận xét.
Treo bảng phụ chép sẵn các mặt đối lập, tương phản của 2 nhân vật cho học sinh quan sát( theo cột đối xứng). Hướng dẫn học sinh mở rộng: tác dụng của biện pháp nghệ thuật. ? Ngồi sự tương phản ra ta cịn thấy những mặt nào của 2 nhân vật này cĩ thể bổ sung cho nhau? Hướng dẫn: nếu người này bỏ được cái xấuvà học được cái tốt của người kia trở thành người hồn chỉnh, người tốt) HĐ 4: Hướng dẫn tổng kết - Đưa ra hệ thống câu hỏi trắc nghiệm( bảng phụ), gọi học sinh thực hiện Hướng dẫn nhận xét, chữa bài
Hướng dẫn khái quát Ghi nhớ SGK
Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu
Nhận xét, bổ sung
Quan sát, đọc bài tập trên bảng phụ
Suy luận, trao đổi, làm bài tập, phát biểu.
Nhận xét, bổ sung
Khái quát KT→ Ghi nhớ Đọc, cép ghi nhớ.
con
→càng cao lừa→cg lùn
K’ vọng cao cả Ư. mơ tầm
Mê muội thường Hão huyền Tỉnh táo Dũng cảm Thiết thực Nhút nhát * Biện pháp nghệ thuật làm nổi bật cả hai nhân vật
IV/ Tổng kết: 5’
V/ HĐ 5: Củng cố - dặn dị: 2’
* Về nhà: Học kỹ kiến thức bài học. Nắm chắc nghệ thuật và nội dung chính của văn bản. Soạn và chuẩn bị kỹ cho bài” Chiếc lá cuối cùng”: Đọc kỹ và trả lời các câu hỏi đọc hiểu văn bản trong SGK Ngữ văn 8 t1 vào vở soạn bài
Tiết 25, 26: TÌNH THÁI TỪ
Ngày soạn: 20/10/07 Ngày dạy: 24/10/07
A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:
- Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp.
B/ Chuẩn bị:
- GV: Soạn giáo án, SGK, n/cứu tài liệu, bảng phụ chuẩn bị ngữ liệu giúp học sinh thực hiện phân tích.
- HS: Đọc, học và chuẩn bị bài trước ở nhà bằng cách trả lời trước các câu hỏi và bài tập trong bài vào vở soạn bài; SGK.
C/ Tiến trình dạy học:
I/ Ổn định lớp: 1'
II/ Kiểm tra bài cũ:
? Thế nào là trợ từ, thán từ? lấy ví dụ và phân tích.