T.Chõu-PGD AS
Mục tiêu của HĐ này là từ mô hình trực quan (1 Mục tiêu của HĐ này là từ mô hình trực quan (1 hình vẽ) có thể hiện được nhiều mô hình toán hình vẽ) có thể hiện được nhiều mô hình toán
hình vẽ) có thể hiện được nhiều mô hình toán
học (một hình vẽ thể hiện được 4 phép tính).
học (một hình vẽ thể hiện được 4 phép tính).
Điều cơ bản là từ 1 phép tính đã cho có thể
Điều cơ bản là từ 1 phép tính đã cho có thể
suy ra 3 phép tính đúng khác. Đây chính là
suy ra 3 phép tính đúng khác. Đây chính là
mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ.
mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ.
Ví dụ: Từ 4 + 1 = 5 suy ra 1+ 4 = 5; 5 - 1 = 4; 5 Ví dụ: Từ 4 + 1 = 5 suy ra 1+ 4 = 5; 5 - 1 = 4; 5 - 4 = 1 - 4 = 1
T.Chõu-PGD AS
HĐ 4: Thực hànhHĐ 4: Thực hành HĐ 4: Thực hành
(Bài 1, bài 2 (cột 1), bài 3, bài 4 (câu a) trang 59 SGK T1)(Bài 1, bài 2 (cột 1), bài 3, bài 4 (câu a) trang 59 SGK T1) Bài 1: HS áp dụng trực tiếp kiến thức đã học về phép trừ
Bài 1: HS áp dụng trực tiếp kiến thức đã học về phép trừ
trong phạm vi 3, 4, 5 để làm bài; HS tự làm, nhận xét kết
trong phạm vi 3, 4, 5 để làm bài; HS tự làm, nhận xét kết
quả.
quả.
Bài 2(cột1): Kiểm tra kiến thức vừa học về phép trừ, bảng trừ
Bài 2(cột1): Kiểm tra kiến thức vừa học về phép trừ, bảng trừ
trong phạm vi 5.
trong phạm vi 5.
Bài 3: Thực hành cộng dọc.
Bài 3: Thực hành cộng dọc.
Bài 4 (câu a): Bài tập vận dụng ở mức độ cao. Đây là bài
Bài 4 (câu a): Bài tập vận dụng ở mức độ cao. Đây là bài
toán mở. HS tập diễn đạt, viết đúng đủ các phép tính theo
toán mở. HS tập diễn đạt, viết đúng đủ các phép tính theo
hình vẽ (4 phép tính). HS khá mô tả hình vẽ, nói đúng đủ
hình vẽ (4 phép tính). HS khá mô tả hình vẽ, nói đúng đủ
4 phép tính, HS TB, yếu mô tả nói được ít nhất 1 phép tính
4 phép tính, HS TB, yếu mô tả nói được ít nhất 1 phép tính
đúng.
T.Chõu-PGD AS
Chú ý:Chú ý: